인지이론에 대한 이해와 사회복지실천에서의 적용

소개글

인지이론에 대한 이해와 사회복지실천에서의 적용

목차

▶ 인지이론
1. 인간관 1
2. 인지이론의 기본가정 1
3. 주요개념 2
4. 인지발달단계 3
5. 사회복지실천에 대한 적응 10
※ <참고자료> Piaget에 대해서 14

본문내용

< 인지이론 >
인지이론은 사고의 획득과 기능에 초점을 두는 이론이다. 즉, 한 개인이 무엇을 어떻게 알게 되고, 생각하게 되는지 그리고 무엇을 느끼고, 행동하는지에 초점을 두기 때문에, 인간의 잠재력과 행동을 이해하고 이를 변화시키는 데 있어서 필수불가결한 이론적 기반이 된다. 인지이론이란 용어는 여러 인지이론들을 집합적으로 표현하는 용어이다.

1. 인간관
인지이론에서는 이 세상에는 객관적 현실이란 존재하지 않으며, 각 개인이 나름대로 의미를 부여한 주관적 현실만이 존재한다고 본다. 그러므로 인지이론에서는 각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실을 창조해 내는 방식, 즉 현실세계를 구성하는 방식에 따라 달라진다.
이 이론에서는 인간 본성에 대해 비 결정론적 시각을 지니고 있으며, 변화와 성장가능성을 인정하고 있다. 즉, 인지이론에서는 인간이 유전적 요인에 의해 결정되는 존재가 아니며, 환경적 영향을 받기는 하지만 이러한 환경적 자극을 능동적으로 중재하고 재구성할 수 있는 능력이 있으며, 지속적으로 성장·발달 할 수 있는 잠재력을 지니고 있다고 본다.
Piaget는 인간의 인지는 환경과의 상호작용을 통하여 변화하고 발달한다고 보고 있으며, 이러한 상호작용에서 인간의 능동적 역할을 중시하고 있다. Piaget의 인지발달이론은 후생학을 기반으로 하고 있다. 따라서 Piaget는 인간의 지적인 발달은 일정한 과정과 단계를 거치며 선행 발달이 후행 발달에 영향을 미친다고 제시하고 있다. 그러나 Piaget는 인지발달 단계를 명확히 구분하여 제시하고 있지는 않고 있다. 즉, 인지적 발달은 연속적인 속성을 지닌 것으로 제시하고 있다.

2. 인지이론의 기본가정
 일생을 통하여 인지적 성장과 변화가 이루어진다.
 특정 연령에서 각 개인의 특정 영역의 인지적 유능성은 개인이 기능하는 맥락에 따라 차 이가 있다.
 인지는 개인이 환경적 사건에 노출된 결과일 뿐 아니라 개인이 이러한 사건의 의미를 능 동적으로 구성한 결과다.
 개인은 환경적 사건을 인지적으로 표상하고, 이에 따라 행동한다. 예를 들어 개인이 사 건의 어떤 측면에 선택적으로 주의를 기울미녀, 어떤 의미를 부여하는가에 따라 행동이 달라진다.

참고 자료

없음