영재아교육 중간고사 대체 레포트

소개글

영재아교육 중간고사 대체 레포트

목차

1. 학습장애 영재아동을 3범주로 분류하고, 각 범주의 특징에 관해서 설명하시오.
2. 장애 영재아동이 잘 못 진단되는 이유를 설명하시오.
3. 장애 영재아동의 판별 방법 및 Silverman이 제시하는 학습장애 영재아동을 지원하기 위한 권장사항을 설명하시오.
4. ADHD를 지닌 영재아동의 중재방법에 대해서 설명하시오.
5. Sternberg의 묵시적 이론에 의하면, 영재적 행동으로 판별되기 위해서는 5가지 준거에 맞아야 한다. Sternberg가 주장하는 5가지 준거를 설명하시오.

본문내용

1. 학습장애 영재아동을 3범주로 분류하고, 각 범주의 특징에 관해서 설명하시오.

첫째, 영재로 판별되는 경미한 학습장애 아동이다. 영재성에 의해 충분히 보상되지만 학습과제가 복잡해짐에 따라 어려움을 겪는다. 이런 아동들의 철자법 또는 쓰기 기능은 기대되는 이미지와 크게 모순되는 반면에, 구어적으로 우수한 재능이 있다. 동기부족, 게으름, 나태함, 낮은 자아존중감 등과 같은 요인으로 오해된다.
둘째, 영재로도 학습장애로도 판별되지 않는 아동이다. 그들의 지적 능력은 장애를 숨기고, 장애는 재능을 은폐시킨다. 학년 평균 수준의 수행을 보이며 우수한 성취를 하더라도 잠재력에는 못 미친다. 비전통적인 학습상황 이나 쓰기가 최소화되는 상황에서 재능이 드러나기도 한다.
셋째, 학습장애로 판별되는 영재아동이다. 이들은 심각한 학습장애가 인식되기 때문에, 영재성이 간과되는 아동이다. 강점 영역에 대해서는 적절하게 심화된 학습과제가 부여되지 않고 자신들의 장애만을 강조하는 제도를 수용해야만 할 때, 이들은 자신의 독특한 재능과 연관되는 것을 보여주지 못 할 수도 있다. 능력에 대한 과소평가, 융통성 없는 판별제도 및 영재 프로그램에서의 교육적 기대감 때문에 재능이 표출되지 못한다. 결과적으로는 필요한 영재교육 서비스가 거의 제공되지 않는다.

2. 장애 영재아동이 잘 못 진단되는 이유를 설명하시오.

첫째, 그들의 IQ 점수가 평균에 가깝고, 강점과 약점을 가려버리기 때문에
둘째, 자신들의 강점에 대해서가 아니라, 일반 아동의 기준으로 비교가 되기 때문에
셋째, 낮은 IQ 점수는 기준에서 의미 있게 낮지 않을 수 있기 때문에

참고 자료

영재아교육