[수업지도안] 고등학교 1학년 도덕 I. 2. (3) 건전한 청소년 문화의 정립

소개글

도덕과 교육실습 제출용으로 작성된 수업지도안입니다.

I. 현대 사회와 도덕 문제
1. 청소년 문제와 청소년 문화
(3) 건전한 청소년 문화의 정립

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목차

단원 지도 계획
- 개관
- 학습목표
- 소단원 안내
- 소단원 핵심 정리
2쪽
본시 학습 지도안
- 도입
- 전개
- 정리 및 평가
4쪽
참고 자료
- 사회·역사적 산물로서의 청소년 문화
- 현대 청소년 문화의 특성
- 청소년의 소외 문화
- 디지털(Digital)
- 기존의 청소년 정책과
새로운 정책의 방향 비교

본문내용

< 단원 지도 계획 >
대단원 : Ⅰ.현대 사회와 도덕 문제
2. 청소년 문제와 청소년 문화
단원의
개관
이 단원에서는 `현대 사회와 도덕 문제`라는 대단원의 주제를 청소년들이 직면하고 있는 문제와 과제를 중심으로 풀어 가고 있다. 즉, 급속하게 변화되어 가고 있는 정보 사회 속에서 나타나고 있는 자아 정체성 형성의 문제, 정보 사회에서 청소년들이 겪고 있는 문제를 살펴보고, 이를 극복하는 방안으로서 건전한 청소년 문화의 정립을 모색하고 있다.

< 본시 학습 지도안 >
대단원
I. 현대 사회와 도덕 문제
지도대상
고등학교 1학년
중단원
1. 청소년 문제와 청소년 문화
지도장소
고등학교 1학년 교실
소단원
(3) 건전한 청소년 문화의 정립
차시
5 / 6
학습목표
1) 청소년 문화를 바라보는 다섯 가지 관점을 설명할 수 있다.
2) 청소년 문화에 대한 자신의 관점을 설명할 수 있다.
학습단계
학습과정
교수-학습활동
시량
학습형태
자료 및 유의점
교사활동
학생활동
도입
1. 전시학습확인
2. 학습목표제시
1. 지난시간의 수업내용을 상기시킨다.
(청소년 문제의 등장 배경, 정보 사회의 문제점)
2. 본 차시에서 공부해야 할 내용을 환기시켜준다.
학습목표를 판서한다.
소단원을 판서한다.
1. 지난시간의 수업내용을 상기하고 대답한다.
(산업화, 인간소외 및 비인간화)
2. 학습목표를 확인한다.
학습목표를 소리 내어 읽는다.
소단원을 소리 내어 읽는다.

< 참고 자료 >
참고자료 목차
1. 사회·역사적 산물로서의 청소년 문화 - 8쪽
2. 현대 청소년 문화의 특성 - 8쪽
3. 청소년의 소외 문화 - 9쪽
4. 디지털(Digital) - 9쪽
5. 기존의 청소년 정책과 새로운 정책의 방향 비교 - 10쪽

참고 자료

고등학교 도덕 교사용 지도서
한국 청소년학회,「청소년학 총론」, 양서원, 2000.,