제1~7차유치원교육과정변천사+안전교육

소개글

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제1~7차 유치원교육과정 요약본이 훌륭합니다.

목차

제1차 유치원 교육 과정 (1969. 2. 19. 문교부령 제207호)
제2차 유치원 교육 과정 (1979. 3. 1. 문교부 고시 제424호)
제3차 유치원 교육 과정 (1981. 12. 31. 문교부 고시 제422호)
제4차 유치원 교육 과정 (1987. 6. 30. 문교부 고시 제87-9호)
제5차 유치원 교육 과정 (1992. 9. 30. 교육부 고시 제1992-15호)
제6차 유치원 교육 과정(1998.6.30. 교육부 고시 제 1998-10호)
제7차 유치원 교육 과정
유치원 교육과정의 변천사

본문내용

제1차 유치원 교육 과정의 제정에는 1949년 공포된 ‘교육법’과 1960년대 들어 수적으로 급격히 증가하는 유치원들을 정비하기 위해 1960년에 공포된 ‘유치원 시설 기준령’이 많은 영향을 미쳤다. ‘교육법’에는 처음으로 유치원 교육의 목적과 목표 그리고 교육 대상 등이 구체적으로 명시되었고, ‘유치원 시설 기준령’을 법적 근거로 하여 당시 무질서하게 설치, 운영되던 유치원 교육 환경을 개선하였다. 이러한 법령들을 기초로 유치원 교육의 외적 정비가 이루어지기 시작하자 뒤이어 유치원 교육 현장에서는 교육 내적인 정비를 위하여 정부에 국가 수준 교육 과정에 제정을 꾸준히 요구하였고, 그 결과 1969년에 문교부령 ‘유치원 교육과정령’이 최초로 제정, 공포되었다.
교육 이론 요인으로는 듀이의 진보주의 이론이 영향을 주었다. 실용주의 사상을 배경으로 한 듀이의 진보주의 이론은 광복 직후 우리나라의 모든 수준의 교육에 많은 영향을 미쳤다. 유이 교육도 예외는 아니어서 제1차 유치원 교육 과정은 교육 과정의 정의, 교육 목표, 내용, 방법 등이 모두 이른바 생활 중심. 경험 중심. 아동의 흥미 중심으로 교육하도록 되어 있었다.
제1차 유치원 교육 과정에는 유아의 흥미와 요구, 발달 수준 및 개인차 그리고 유아의 학습 특성 등이 강조되었다. 유아의 흥미와 요구는 교육 과정의 총론과 지도상의 유의점, 운영 지침 등의 항목에 구체적으로 반영되었으며, 발달 수준 및 개인차도 교육 과정의 총론, 유치원 교육 과정의 구성, 편제와 교육 일수 및 시간, 운영 방침, 지도상의 유의점 등 여러 항목에 걸쳐 반영되었다. 또한 유아는 아직 발달이 미분화되었기 때문에 구체적인 실물을 이용한 직접 경험을 통해서 통합적으로 학습할 때, 학습이 가장 잘 이루어진다는 유아기의 학습 특성도 교육 과정에 반영되었다. 특히 지도상의 유의점 항목에서는 유아의 흥미 중심, 놀이 중심의 학습 경험을 통한 통합적 학습과 전인적 성장의 중요성을 강조하는 교수 방법이 언급되어 있었다.

참고 자료

• 한국 유치원교육과정에 대한 분석 -비판이론적 접근과 제안- 이영주
• 유아교육개론 - 김옥경, 이선옥, 고태순, 이현아
• 유아교육개론 - 이은화, 이정환, 이경우, 이기숙, 홍용희, 박은혜, 김희진
• 유치원 교육 과정 해설 - 문교부
• 6,7차 유치원 교육 과정