수학과 학습지도안(고1 산포도와 표준편차)

소개글

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목차

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교 재
2. 단원명

Ⅱ. 수학교과의 성격과 목표
1. 수학과 교육과정의 기본 방향
2. 수학과 교육과정의 목표
3. 수학교과의 성격

Ⅲ. 7차 수학과 교육과정
1. 수학과 교육 과정 개정의 필요성
2. 7차 교육과정 수학교과서의 특징
3. 수학과 교육 과정 개정의 중점

Ⅳ. 단원의 개관
1. 단원의 다양한 측면 개관
2. 단원선정이유
3. 연간 지도 계획 (10-가 단계)
4. 단원 지도 계통
5. 단원의 구성
6. 단원의 학습 목표
7. 학습 계획(총 4 시간, 1시간을 50분으로)
8. 단원지도상의 유의점

Ⅴ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원명
2. 본시 학습 목표
3. 본시 수업 지도상의 주안점 및 유의점
4. 본시 교수-학습 계획안

Ⅵ. 부 록

본문내용

1. 교재
가. 교 재 : 고등학교 수학 10-가
나. 저 자 : 이강섭 외 6명
다. 발행처 : (주) 지학사
2. 단원명
가. 대단원 : III. 확률과 통계
나. 중단원 : 1. 산포도와 표준편차
다. 소단원 : 1. 산포도와 표준편차

Ⅱ. 수학교과의 성격과 목표
1. 수학과 교육과정의 기본 방향
가. 개인의 능력수준과 진로를 고려한 수학교육
그동안 교육의 평준화 정책으로 말미암아, 능력 차이가 다양한 학생들이
한교실에 혼재되어 학습하고있는 실정에서 단계형 수준별 교육과정의 취지는
학생들의 능력수준에 맞는 학습을 하도록 하자는 것이다 이에 학생들은
계열의 구분없이 자기의 능력, 진로 및 적성에 맞는 수학과목을 선택하여
학습할 수 있다.

나. 수학의 기본 지식을 가지게 하는 수학교육
초․중등 학교에서 수학을 지도하는 중요한 목적은 수학학습을 통하여 논리적이고
합리적인 사고력을 기를 뿐만 아니라 실생활 문제해결이나 다른과목의 학습에
도구로 활용할 수 있게 하고, 수학적 소양을 갖추게 함으로써 필요할 때에
스스로 수학을 학습하고 활용할 수 있게 하는데 있다. 제7차교육과정에서는
수학적사실의 단순한 암기나 계산 기능숙달을 지양하고 수학의 기본지식을
중시한다.

다. 학습자의 활동을 중시하는 수학교육
수학적 지식을 구성하는 능력을 기르기 위해서는 학생 스스로 관찰, 조작,
분석, 종합하는 학습자 중심의 활동을 통하여 수학적 원리나 법칙을 예측하고
추론할 수 있어야 한다. 또한 학생들 상호간의 토론과 협력 학습활동은
수학적개념을 바르게 이해하고, 문제를 다양한 방법으로 해결하는 능력을
기르며, 수학학습에 흥미와 자신감을 가지는 데 도움이 된다.
라. 수학학습에 흥미와 자신감을 가지게 하는 수학교육
수학 학습에 대한 흥미와 자신감과 같은 수학적 성향 및 태도는 수학 학습의
성취도에 적지 않은 영향을 끼친다. 수학 학습에 대한 흥미와 자신감을 길러
주기 위해서는 학생의 수준에 맞는 내용을 자기주도적으로 학습하여 성취감을
가지게하고, 학생이 자유롭게 의견을 개진하며 수학적인 활동을 할 수 있게
배려해야 한다.

참고 자료

없음