기능론과 갈등론에 대한 나의 견해

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기능론과 갈등론에 대한 견해를 간단히 정리한 것입니다.

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본문내용

우리 교육의 사회적 현상을 설명하는 시각에는 기능론과 갈등론의 두 갈래의 큰 산맥이 있다. 먼저 간단히 기능론과 갈등론에 대해 언급해보면, 기능론은 교육은 우리 사회의 통합과 질서를 유지하는 기능을 하며, 기존의 규범과 가치와 같은 것들을 전달해 사회화에 공헌한다고 바라본다. 반면에 갈등론은 교육이 기존의 불평등을 영속화시키며, 상위계급의 가치관과 태도를 강화할 뿐이라고 생각한다.
이렇게 기능론과 갈등론은 서로 상반되는 내용을 가지고 있지만 각각의 이론은 교육의 사회적 현상을 좀 더 잘 설명하고자 하는 의도를 가지고 있으며, 물론 한계점들도 가지고 있다. 아직 교육사회학을 배우고 있는 나로서는 확실하게 판단을 세우기에도 많이 부족한 면이 많지만, 갈등론의 입장에 좀 더 다가서서 말해보고자 한다.
먼저 기능론은 전체적으로 보았을 때, 너무 안일하고 보수적인 면을 가지고 있지 않나 하는 생각이 든다. 물론 사회화라는 커다란 기능은 중요한 것이지만, 시간이 흐름에 따라서 변화라는 것은 있게 마련이고 그 변화라는 것은 항상 좋은 쪽으로, 더 나은 방향으로 나가고자 하는 것인데 기존의 질서를 유지, 전달하는 것에만 치우쳐서 ‘변화’와 ‘발전’이라는 것에 소홀하고 있지는 않은가 하는 생각이 든다. 분명히 우리 사회는 변화하고 있고 그에 따른 문제와 폐단이 있음을 알면서도 그냥 덮어버리는 것은 현 유지체제에만 급급해 발전의 의지가 없어 보인다.
세부적으로 교육현상을 통해 살펴보면, 기능론은 학업성적의 차이나 교육기회의 불평등, 소득과 빈부 격차의 문제를 너무나 당연하게 받아들이고 있는 듯하다. 물론 개개인이 모두 똑같은 성적을 받을 수는 없다는 것에 당연히 동의를 하는 바이다. 지금 우리 사회는 다양성과 민주성이 강조되는 사회임은 자명한 사실이기 때문이다. 1등이 있으면 꼴찌가 있게 마련이고, 잘 사는 사람이 있으면 못 사는 사람도 있을 수밖에 없다는 것을 잘 알고 있다. 하지만 기능론은 단순히 그것을 개인 노력 탓으로만 돌릴 뿐, 사회구조 상의 문제를 간과하고 있는 것 같다.

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