[인간자원개발론]인간자원개발의 활동영역 중 개인개발(Individual Development)의 의미와 특성★★★★★

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목차

1.개인개발이란 무엇인가?

2. 개인개발의 인적요소

1)학습전문가

2)학습자

3. 개인개발의 정신적 요소

1)언어전달

2)수업

4. 개인개발의 과정적 요소

1)교수과정

2)학습과정

3)정리와 응용


참고문헌

본문내용

1.개인개발이란 무엇인가?

개인개발은 새로운 지식, 기능, 행동을 개발하여 개인이 현재 수행하고 있는 직무에 개선이나 증진을 가져오도록 하는 것을 말한다. HRD 활동형태로서의 훈련, 교육, 개발은 어떤 관점에서 이해하든지 그 활동의 대상목표가 개인이라는 점에서 생애개발이나 조직개발과 구별된다.
개인개발의 변천을 보게 되면 1950년대 공식적인 훈련을 통해 조직을 개선할 수 있을 것인가에 대해 의문이 제기되었다. 임계질량이론에서 핵분열을 일으킬 수 있는 최소한의 질량이 있으면 연쇄반응이 유지될 수 있는 것처럼, 비록 그 훈련이 개인의 필요나 조직의 특정요구를 충족시키는 것과는 거리가 있더라도 무조건 충분히 많은 사람을 훈련과정에 들어오도록 하기만 하면 조직은 개선, 발전될 것이라고 생각하였던 것이다. 1960,70년대는 개인의 요구, 학습체계가 조직에 미치는 영향에 초점을 두는 훈련프로그램들이 등장하기 시작하였으나 주류를 이루지는 못했다. 이 시가는 행동적 목표나 평가와 같은 문제에 관심을 두기 시작한 단계이다. 1970년대 후반~80년대 초는 조직의 개발뿐만 아니라 개인적인 성장이나 발전도 중요하다는 생각이 나타나기 시작했다.
개인개발의 요소에는 인적요소-학습전문가와 학습자, 정신적 요소-언어전달과 수업, 과정적 요소-교수과정, 학습과정, 정리와 응용이 있다.

2. 개인개발의 인적요소

HRD에서는 교사중심의 학교교육과는 달리 학습자중심의 교육이 이루어진다. 이에 따라 가르치는 사람을 ‘교사’로 칭하기 보다는 학습을 잘 하도록 조장하는 ‘학습전문가’로 칭해야 한다고 본다.
1)학습전문가
a. 자신의 풍부한 경험을 자원으로 활용하여 학습하려고 하는 성인의 특성을 고려하여 학습하려는 새로운 내용을 학습자들의 일상적인 생활이나 경험에 연계시켜 설명하는 일이 중요하다.
b. 학습자가 수행하는 직무와의 관련성이나 활용가능성이 크다는 생각이 들 수 있도록 학습전문가는 보다 새로운 학습내용을 준비해아 한다.

참고 자료

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-문종근(1990), 우리나라 기업의 인적자원 개발전략에 관한 연구, 경북대학교 논문집
-박경문(2001), 신 인적 자원 관리론, 하역경영사
-이상일(2000), 실리콘 밸리의 인적자원개발, 한국노동 연구원
강응오, 『조직개발론』, 법경출판사. 1987
김인수, 『거시조직이론』, 무역경영사, 2000
백기복, 『조직행동론』, 법문사, 1995
성균관대학교, 산업 및 조직심리학, 박영사, 1997
유태용 역 『산업 및 조직심리학』, 시그마프레스, 2000
(원문) Paul M. Muchinsky, 『Psychology Applied to Work』
이학종, 『조직개발론』, 법문사, 1995
장수용, 『게임학습리더』, 전략기업컨설팅, 2000
정재창·관원섭·김영진·박동건 공역, 『조직개발 이론과 적용』, 박영사, 1997
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- 인간자원개발관리 / 정수진외 5인/ 서울 : 삼우사
- 인적자원 관리의 차별화 전략 / 허진 / LG주간경제 618호
- 인적자원관리의 성공요인 / 한국행정연구원 / 행정포커스 제1권
- 경쟁우위와 인적자원관리 / 배종석 / 인사조직연구 제7권 제2호
- 지식정보화시대 인적자원관리의 방향 / 김희선 / 창업정보학회지 제8권
- 인적자원관리의 유형과 조직성과에 관한 연구 / 고종식 / 경영교육논총
- 국내 인적자원관리의 과거, 현재 그리고 미래 / 이영면 / 임금연구 제11권