[사회과학]정신지체의 정의 및 특성

소개글

정신지체에 대한 기본적인 자료가 자세히 정리되어 있습니다.

목차

1. 정신지체의 정의
2. 분류 및 출현율
3. 정신지체의 원인
4. 정신지체의 특성
5. 진단 평가

본문내용

1. 정신지체의 정의
장애인복지법 시행령에서는 정신지체인 이란 “정신발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 현저히 곤란한 者”라고 정의하고 있다.
미국정신지체협회(AAMR)에서는 “정신지체란 현재 기능의 근본적인 한계로 서 18세 이전에 발현되고, 지적 기능에서 의미 있게 낮은 능력(I.Q.70또는75이하)을 보이며, 동시에 ‘의사소통,자조, 가정생활, 사회적 기술, 지역사회이용, 자기관리, 건강과 안전, 학습 능력, 여가, 그리고 일(Schalock,etal, 1994:181～193)등의 적응기술 영역에서 두 가지 이상 관련된 한계를 갖는 경우”를 정신지체로 정의하고 있다. 또한 정신지체의 분류에 있어서도, 경도(mild),중등도(moderate),중도(severe),최중도(profound)정신지체로 분류해오던 미국정신지체협회에서는 1992년의 새로운 정의에 따라 정신지체의 정도를 정신지체인이 필요로 하는 지원의 강도에 따라 간헐적 지원(intermittentsupport), 제한적 지원(limited support), 장기적 지원(extensive support),심층적 지원(pervasivesupport)등을 필요로 하는 경우로 나누어 구분하고 있다(Schalock, etal,1994).
일반적으로 사용되고 있는 교육적 의미에 있어서의 정신지체는 분명히 평균 이하의 지적 기능을 갖고 있을 뿐 아니라 적응행동(adaptive behavior)에 있어서의 결함이 동시에 존재하는 것을 말하며, 그것은 발달 기간 동안에 나타난 것으로서 아동의 교육 수행 능력에 불리한 영향을 주는 것을 말한다.

참고 자료

이승배(2006), 정신지체인의 직업재활에 대한 부모의 인식 및 욕구에 관한 연구, 대구대학교
사회복지대학원 석사학위논문
송준만, 유효순(2000), 특수아동교육, 교문사
최중옥(1998), 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사