칸트

소개글

칸트의 생애와 교육사상에 대한 레포트입니다.

목차

1. 칸트의 생애
2. 인간관 : 인간중심적 인간관
3. 자연관 : 기계론적 자연관, 목적론적 자연관
4. 교육관 :　인격성(人格性)에 중점을 둔 교육
5. 교육실천(교육개념의 분류)
6. 우리 교육에의 시사점

본문내용

1. 칸트의 생애
칸트(Immanuel Kant, 1724∼1804)는 1724년 4월 22일 독일 쾨니히베르크에서 출생하였다. 부모 모두 루터교 경건파의 독실한 신자였고, 이 교파 목회자의 영향으로 그는 교육을 받을 수 있었다. 1740년 쾨니히스베르크 대학에 신학생으로 입학한 칸트는 신학 과정을 이수하면서 수학과 물리학에 흥미를 느낀다. 합리론 철학을 체계화시킨 볼프를 연구했으며 동시에 뉴턴의 과학을 열렬히 신봉했다.
1746년 아버지가 죽고 그는 가정 교사직을 구해서 9년 동안 일했다. 1755년 친구의 도움으로 대학에서 학위를 마치고 무급 대학강사가 되었다. 15년 동안의 강사 시기의 첫 강의는 수학과 물리학에 관한 것이었고, 다양한 분야로 확대되었다. 논리학, 형이상학, 도덕철학 등 철학의 주요 분야 및 자연지리학에 이르기까지 강의 주제는 넓어졌다. 글을 쓰는 스타일과는 달리 강의는 유머와 박진감이 넘쳤다고 한다.
쾨니히스베르크에서 교수직을 얻는데 2번이나 실패했음에도 불구하고 그를 교수로 데리고 가려 한 다른 대학의 제안들은 받아들이지 않았다. 그는 고향에서 조용하고 평화롭게 지내면서 자신의 철학을 발전시키고 완성해가기를 더 원했다.

참고 자료

○ 김영래, 『칸트의 교육이론』, 학지사, 2003.
○ 조관성, 『칸트의 교육학 강의』, 철학과현실사, 2001.
○ 정찬익 노진호, 교육의 역사와 철학의 이해, 백산출판사, 1999.
○ 박정하, 호주성산 현대신학연구소, http://cafe.naver.com/modernth
○ 박정하, 칸트의 실천이성 비판.
○ 브리테니커 세계 대백과사전, 서울:한국 브리테니커회사, 1993.
○ 문성학 , 칸트 도덕철학의 관점에서 본 현행 인성교육의 문제점, 경북대 논문