도덕과 실제 수업 자료(일반 수업 모형) 분석, 논평

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실제 수업 자료(일반 수업 모형) 분석, 논평한 글

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제４차 교육 과정기에 인지적 접근을 도입한 이래로 제６차 교육 과정까지 초등학교 ‘도덕’ 교과의 교수․학습을 위한 일반적인 절차는 한국교육개발원에서 구안한 ‘도덕과 일반 수업 모형’이었다. 도덕과 일반 수업 모형은 ‘도덕적 문제 사태의 제시→문제 사태와 관련된 규범 찾기→규범의 의미와 타당성 찾기→도덕적 판단의 연습→실천동기의 부여’ 의 다섯 단계로 이루어져 있다.

이제까지 도덕과 수업에서는 이 모형을 근간으로 하여, 인지적 접근을 중요시하는 다양한 수업 모형들-역할놀이 수업 모형, 개념 분석 수업 모형, 가치 갈등 수업 모형, 집단 탐구 수업 모형, 가치 명료화 수업 모형, 콜버그의 토론 수업 모형 등-을 도입하여 수업을 진행해 왔다. 제７차 교육과정에서 도덕과 교육이 통합적 접근을 추구하면서 배려 모형, 가정 연계 모형, 봉사 학습 모형, 가상 체험 모형 등이 개발되고 있다하더라도 인지적 접근은 정의적 접근 및 행동적 접근을 위한 토대가 되기 때문에 위의 일반 수업 모형을 숙지하는 것은 초등 도덕과 수업을 운용함에 있어 매우 중요하다고 한다.
이 수업은 바람직한 방향으로 통일을 이루었을 경우의 조국의 미래 모습, 평화 통일의 당위성과 합리성, 통일을 대비하여 국가적으로 준비해야 할 여러 가지 일들 평화 통일을 위해 자신이 실천할 수 있는 일과 그 실천 방안 등이 이 제제의 지도 핵심이라고 생각한다.

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