[초등도덕교육] 초등도덕교육의 일반수업모형

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목차

가. 수업 모형의 배경
나. 일반 수업 모형의 단계
(1) 도덕적 문제 사태의 제시
(2) 문제 사태와 관련된 규범 찾아보기
(3) 규범의 의미와 타당성 찾아보기
(4) 도덕적 판단의 연습
(5) 실천 동기 부여
다. 일반 수업 모형의 발문
라. 수업 모형의 적용

본문내용

가. 수업 모형의 배경

도덕과의 대표적인 수업 모형이 바로 일반 수업인데 이것으로 제시되고 있는 수업안은 절반이 넘는다. 도덕과에서 이처럼 많은 부분을 제시하고 있는 것은 초등학교의 현실을 상당히 고려한 부분이다. 초등학교에서는 한 교사가 감당해야 하는 수업의 양도 많고 주어진 업무가 잡다하다 보니 교재 연구에 투자할 절대적인 시간이 부족하기 때문이다. 이러한 결과 대부분의 교사들은 도덕과 수업 모형을 적용한 도덕 교과 본질에 적합한 수업을 시도하지 않고 있다. 그래서 어느 한 수업 모형의 흐름이라도 정확히 안다면 질 높은 도덕과 수업을 할 수 있을 것이다. 이러한 의도에서 도덕과 수업 안은 주로 일반 수업 모형에 의하여 제시되고 있다.
그리고 일반 수업 모형에 지나치게 의존하여 초래될 할 수 있는 한계점을 보완하기 위하여 경험 수업 모형, 역할 놀이 수업 모형, 집단 탐구 수업 모형, 가치 갈등 수업 모형, 가치 분석 수업 모형, 개념 분석 수업 모형, 가치 명료화 수업 모형 등 다양한 수업 모형을 적용하였다.
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