[교육학]학교 경영 혁신의 방향 및 과제에 관한 고찰

소개글

학교 경영 혁신의 방향 및 과제에 관한 고찰한 자료로서 교육대학원 과제로 제출했습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교 경영
1. 학교 경영의 본질
2. 학교 경영의 방향 및 혁신의 시급성
Ⅲ. 학교 경영 혁신의 방향
Ⅳ. 학교 경영 혁신의 과제
1. 참여와 자치를 기반으로 하는 새로운 학교 행정의 정립
Ⅴ. 결 론

본문내용

Ⅱ. 학교 경영

1. 학교 경영의 본질
학교경영이란 어떤 학교가 그 목적을 달성하기 위하여 인적 물적 자원과 기술 정보 의 활용을 조절 통합하는 활동이라고 할 수 있다. 학교경영에서는 수업의 원칙이나 준거에 따라 교육과정을 어떻게 효율적으로 운영할 것인가를 고려하면서 학교경영의 계획, 조직, 운영, 평가를 포함하는 일련의 과정을 다룬다. 이에 따라 학교경영은 대개 학교의 교육목표 내지 경영목표를 설정하고 이를 달성하기 위해 학교체제 내의 제반 인적 물적 자원 및 기술정보를 확보하여 그것을 계획, 조직, 조정, 통합하는 일련의 활동 과정을 의미한다.
이러한 활동은 설정된 교육목적을 달성하기 위한 계획, 실천, 통제의 과정을 포함한다.
즉, 학교경영이란 학교교육목적을 효율적으로 달성하기 위하여 학교장의 자주적 관점에서 인적 물적 자원과 기술 정보의 활용을 조정 통제하는 활동과정이다.
이는 설정된 교육목표 달성의 효율성을 극대화시키기 위해 학교장이 나름대로의 교육적 이상에 의한 자율적 창의적 관점에서 교육활동을 운영하는 것이다.
학교경영은 교육의 목표를 달성하기 위한 하나의 수단적 기능으로써 학교경영의 기본적 목표를 가지는 것과 동시에 다음과 같은 학교경영의 본질을 가지고 있다.
학교경영의 본질은 교육적 측면과 경영적 측면으로 나누어 생각해 볼 수 있다.
학교경영의 본질이 무엇이냐는 물음에 대하여 먼저 교육적인 측면에서의 접근이 가능하다. 그것은 학교경영이 단위학교 수준에서의 학교교육을 보다 잘 해 보고자 하는 것이며 학교에서의 교육의 질을 높이고자 하는 목적에 봉사하는 것이어야 한다는 사실에서 유래된다. 학교경영은 학교교육의 내실화와 질적 향상을 떠나서는 생각할 수 없으며, 교육의 목표를 위하여 하나의 수단적 성격을 지니는 것이라는 점을 상기한다면 명백해지는 것이라 하겠다. 학교경영이 교육활동 그 자체의 내실화 내지 질적 향상을 가져오지 못한다면 그것은 별로 쓸모 없는 것이 될 것이다. 학교 교육의 목표와 프로그램을 개선 발전시키지 못하는 학교경영은 다른 어떠한 조건의 정비에서 성과를 거둔다 해도 그 존재 가치가 감소될 것이다.

참고 자료

김정한 외. 교육 행정 및 경영의 이해 , 형설출판사. 2004
구평회 . META 구평회 교육학. 도서출판 신수서원. 2004
교육개혁 위원회(1995). 세계화,정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안
교육 개혁 평가 연구회(1999). 21세기 새지평 교육개혁