[초등교육]6학년 과학과 [4.여러가지 암석] 지도안

소개글

변성되기 전의 암석과 변성된 후의 암석 비교하기(2/3) "세안"입니다.

목차

1. 교재관
2. 학생관 (학생실태)
3. 지도관
4. 단원의 목표
5.지도상의 유의점
6. 안전사항
7. 학습 지도안 + 활동지
8.교사연구

본문내용

3. 지도관

가. 교사가 학습내용과 학생수준을 이해하여 지도할 관점 제시
아동들은 무늬나 색깔 같은 겉모양의 특징은 잘 알고 있으나 눈에 보이지 않는 성질에 대해선 잘 알고 있지 않다. 암석을 관찰할 때 눈으로만이 아니라 보이지 않는 성질들을 탐구하도록 설계해야 겠다. 변성되기 전과 변성된 후의 암석을 관 찰하는 활동을 할 때에, 관찰 관점들을 제시하고 도구들을 주어서 보이지 않는 것을 직접 실험해 보고 경험하도록 하여야 겠다. 아동이 암석이 변성작용을 통해 변한다는 것은 알고 있으나 , 무엇이 어떻게 변하는지 구체적 내용은 잘 모르므 로 관찰 결과를 반드시 일반화하여 결론을 내리게 하고 교사가 정리해 주는 과정 이 있어야 하겠다.
아동이 압력에 의한 변성과정은 잘 인지하고 있었으나 열에 의한 변성과정에 대 해서 이해가 부족한 것 같다. 이번 차시에서도 줄무늬가 생기는 과정을 찰흙을 이용하여 실험하는데 압력으로 인한 변성만이 아니라, 열에 의한 변성에 관해서 교사가 언급을 하고 자료를 이용하여 보충하여야 겠다.

나. 현상 혹은 개념을 탐구 기능 및 탐구활동을 이용하여 지도할 과정과 진행방법
아동들이 직접 관찰을 하고 개념들을 찾아내어 경험하고 이해할 수 있도록 발 견 수업 모형을 적용해야겠다. 발견 수업 모형은 자연의 사물과 현상을 관찰하 고 그 결과를 일반화하는 것으로 보다 경험이 많은 중학년 이상의 학습을 지도하 는데 적합한 학습 형태로 , 이 제재와 6학년에게 적용하기에 적당하다.
사암과 규암 , 석회암과 대리암 , 화강암과 편마암을 관찰하는 활동을 통하여 아 동의 탐구능력들을 향상시키도록 주안점을 두고 지도하여야겠다. 암석에서 관찰 하여 할 것들(겉모양, 단단하기, 알갱이 크기 등)을 교사가 적절히 제시하고 여러 가지 방법으로 관찰하여 나름대로 기록, 표현하도록 한다. 아동의 활동에서 관찰 결과만이 아니라 관찰 방법들이 타당하도록 강조하여 지도한다.
편마암의 줄무늬가 어떻게 만들어 졌는지 경험해 보게 하기 위하여, 찰흙을 이 용하여 반대기와 속에 알갱이를 만들어 압력을 가하여 변성시켜 보는 실험을 하 도록 한다.

참고 자료

없음