[교육학]교육과정의 패러다임

목차

1. 머리말
2. 지배적인 교육과정 패러다임 : Ralph W. Tyler의 유목
3. 교육과정 탐구를 위한 실제적 패러다임
4. 교육과정 탐구를 위한 비판적 실천의 패러다임

본문내용

1. 머리말
① 패러다임
ㆍThomas Kuhn의 과학혁명의 구조
ㆍ패러다임 : 개념적 틀, 일련의 아이디어, 가치, 탐구행위를 제어하는 법칙,
자료해석방식, 세계관
ㆍ비정상적 증상, 위기상황이 초래되면 탐구활동의 방향을 이끌어 주는 세계관이 바뀔
필요가 생긴다.
② 교육과정 영역에서 패러다임 논의 방식
ㆍ무엇(what) : 어떠한 질문들을 제기해야 되나
ㆍ어떻게(how) : 교육과정 탐구가 어떻게 수행되어야 하나
③ 교육과정 탐구에 대한 세 가지 패러다임
ㆍ항존적 또는 경험, 분석적 패러다임
ㆍ실제적 또는 해석적 패러다임
ㆍ비판적 또는 인간해방적 패러다임
2. 지배적인 교육과정 패러다임 : Ralph W. Tyler의 유목
① 교육과정 기본 요소들로 고려되어야할 네 가지
ㆍ학교가 성취해야할 교육목적은?
ㆍ목적 달성시 유용한 학습경험 어떻게 선정?
ㆍ효과적인 교수를 위해한 학습경험 조직방법?
ㆍ학습경험의 효과성 평가 방법?
② 1950년대 말~1960년대
ㆍ행동과학 연구방법이 지배적
ㆍ과학에 대한 숭배 더욱 커짐
ㆍ각 학문구조에 상응하는 교육과정의 개발이 요청됨
ㆍ프로젝트나 패키지가 시행되고 이들을 평가할 필요가 생김

참고 자료

없음