교사-학생간 상호작용 분석을 통한 인성교육의 현황 및 가능성 탐색
- 최초 등록일
- 2005.09.21
- 최종 저작일
- 2005.05
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자료수집 절차
Ⅲ. 연구결과 분석 및 해석
문 항 1 : 수업내용을 설명할 때
문 항 2 : 교사가 학생에게 질문할 때
문 항 3 : 숙제검사 할 때
문 항 4 : 학생들과 함께 협동할 때
문 항 5 : 청소할 때
문 항 6 : 학생이 금지사항을 위반했을 때
문 항 7 : 학생들간의 관계에서 문제가 발생했을 때
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 인성교육의 영역과 학교에서 이루어지는 지도 상황의 관계
2. 교사 개입행위에 대한 학생들 반응의 차이
3. 초,중,고등 학교급별 / 교사,학생간의 지각차이
- 논평 -
본문내용
Ⅰ. 서 론
최근 청소년 문제의 심각성은 인성교육의 필요성과 방법에 대한 재고찰을 요구하게 되었다. 국가적 차원에서 강조하는 인성교육은 사고력중심의 도덕․윤리교육에서 벗어나 실천적 활동을 통해 민주시민윤리를 내면화하고, 전 교과목에 걸쳐 도덕․윤리 교육이 구현되도록 함으로써 학교를 도덕적 분위기로 전환시키고자 하는 것이다. 현재 대부분의 학교교육 현장에서 실시되는 인성교육은 역시 내용중심의 지식교육 위주로 이루어지는 경향이 있다. 단기간의 심성훈련, 극기훈련 혹은 예절 교육등은 교육의 효과가 장기간에 걸쳐 지속될 것을 기대하기는 어렵다. 따라서 학교 생활 속에서의 교사․학생간의 상호작용 속에서 이루어지는 것이 보다 장기적인 효과를 기대할 수 있다고 판단된다. 따라서 본 연구에서는 효과적인 인성교육의 방안을 모색하기 위해 여러 가지 학교 상황에서의 교사․학생관계를 ‘바람직한 인성 교육적 요소’들의 관점에서 분석하고자 한다. 한편 본 연구를 효과적으로 수행하기 위해서는 ‘인성교육’을 종래의 ‘도덕교육’이나 ‘인격교육’보다는 기초적인 인간의 본성적 측면을 중시하여서 “개인의 특성을 발취하고, 타인과의 조화를 이루어서 사회에 잘 적응해 갈 수 있는 균형 잡힌 인성을 갖춘 인간을 기르는 교육”이라고 저의하게 되었다. 또한 오늘날 우리 학교에서 특히 부각시켜 다루어야 할 인성교육의 구성요소로서 자기존중의식, 타인존중의식, 민주시민의식이라는 세 가지 영역을 중심으로 세부적인 덕목들을 추출하였다. 이에 본 연구에서는 결과를 바탕으로 효과적인 인성교육의 방안을 모색하기 위해 실제로 어떠한 상호작용이 일어나고 있으며 어떠한 인성교육의 덕목들이 지도될 수 있는지에 대해 분석해보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
본 연구에 앞서 수행된 기초연구의 결과를 바탕으로 심층 면접을 위한 질문지를 개발하여 실시하였으며 전반적이고 객관적인 현황파악을 위한 양적 분석과 솔직하고 보다 심층적인 내용파악을 위한 질적 분석을 병행하였다.
참고 자료
없음