(도덕과 수업연구대회 보고서) 협동적 의사결정 수업모형 적용을 통한 도덕적 판단력과 실천능력 함양

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목차

Ⅰ. 수업을 준비하며

Ⅱ.교수․학습 아이디어 및 적용

Ⅲ.좋은 수업 연구를 위한 수업 공개 현황

본문내용

2. 주제 선정의 필요성

사회가 전문화되고 다변화되면서 학교 교육에서의 인성교육은 그 중요성을 더해가고 있지만 교육과정에서의 교과 위치는 추락하고 있다. 이는 도덕에 대한 사회적 인식이 도덕적 덕목이나 가치에 대해 올바로 인식하고 이를 바르게 실천하는가를 중요하게 여기기보다는 이론적인 면을 강조하여 이미 알고 있는 내용을 공부하는 교과라고 인식하고 있기 때문이라 생각한다. 실제 교실 수업에서 학생들이 알고 있는 내용을 확인해 보거나 알고 있는데 실행하지 못한다는 교사의 훈화 말씀과 같은 내용으로 진행되는 경우가 많아 학생 주도적이지 못하고 비활동적이며 주입식의 지루한 수업으로 진행되는 경우가 많다. 그러다 보니 학생들의 흥미, 자발적인 활동이 고려되기보다는 교과서의 내용을 읽고 다음 차시로 넘어가는 경우가 많아 바른 품성을 내면화하지 못하고 있으며 정해진 학습 목표는 달성한 것처럼 보이지만 수업 시간이 끝남과 동시에 교실에 뛰어다니고 친구와 싸우게 되는 경우가 비일비재한 실정이다.
도덕 수업이 이러한 한계에서 벗어나려면 학생 간의 상호 정보 교환이나 상호 의존적 활동, 사고 활동 강화 등 학생이 주체가 되어 자발적으로 즐겁게 활동할 수 있는 변화된 모습이 필요할 것이다. 이에 2007개정 교육과정에서도 도덕적 덕목의 의미와 중요성을 알고 이를 바르게 판단하여 꾸준히 실천하도록 구성하고 있다.
순간의 선택이 평생을 좌우한다는 말이 있듯이 현대사회는 선택이 매우 중요하며 특히 도덕적 상황에서의 의사결정은 더더욱 중요하다. 협동적 의사결정 수업모형은 의사결정을 필요로 하는 사회적 문제를 자신의 가치와 태도를 기준으로 가장 최선의 선택을 하도록 모둠 구성원과의 적극적이고 긍정적인 상호작용을 통해서 서로의 생각과 의견을 교환하고 서로 존중하는 가운데 최상의 건전한 의사결정을 할 수 있도록 하고 있다. 또한 학습에서의 책임감을 갖고 자신의 생각을 대화와 토론을 하는 가운데 유연하게 교감하게 되고, 특히 협동적 학습은 인간적인 관계를 증진하고 학습과제 해결에 있어서 인지적 활동 뿐 아니라 정의적 측면을 강화 할 수 있는 장점을 가지고 있다.

참고 자료

없음