[대안교육] 대안학교교육의 실태와 교육방법론

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목차

Ⅰ. 대안학교란 무엇인가?
A. 개념
B. 이념
C. 유형
1. 제도교육과의 관련 정도에 따라
2. 운영 형태에 따라
D. 관련교육법

Ⅱ. 국내 주요사례
A. 우리나라 대안교육운동의 성격
B. 국내 사례 소개(기독교 대안학교를 중심으로)
1 풀무농업고등기술학교
“더불어사는 평민”
2 두레자연고등학교
“자연에서 꿈을 찾는”
3 간 디 학 교
“사랑과 자발성”

Ⅲ. 국외 주요사례
A. 독일의 발도로프 학교
B. 스위스 바젤 슈타이너 학교
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본문내용

Ⅰ. 대안학교란 무엇인가?
A. 개념
대안교육은 19～20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다. 이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다.

B. 국내 사례 소개(기독교 대안학교를 중심으로)
풀무농업고등기술학교는 충남 홍성군 홍동면에 위치한 고등학교과정 공학, 기숙사제 전인 교육기관이다. 풀무농업고등기술학교는 1958년 이찬갑, 주옥로 선생에 의하여 '그리스도인, 농촌(생명)의 수호자, 세계의 시민' 형성(설립취지문)을 목표로 풀무골에 세워졌다. 현재 교사 13명과 강사 10명 1학년(27명), 2학년(25명), 3학년(27명) 한 학급씩 79(남;40, 여;40명)명이 재학 중이며 전교생이 기숙사 생활을 하고 있다.
1. 설립 정신
풀무는 진리에 겸손하고 인간을 존중하며 생명을 사랑하는 것을 인간형성의 기본내용으로 성서를 포함한 교양과 보통과목, 실업과목등 전인교육 과정을 배우고 있으며, 학생 자치 활동인 학우회와 학생의 학교 생활을 즐겁게 하는 동아리 활동이 활발한 편이다. 이웃과 더불어, 자연과 더불어 살아가는 평민을 기르는 더불어 사는 교육, 엘리트가 아니라 누구나 타고난 자기를 실현하는 교육이 꼭 필요하다고 믿고, 그러한 학원을 위하여 학교는 작아야 한다고 믿고 있다.
교육은 우선 이 민족의 역사의 현실을 통해 날마다 하늘의 소식을 생생하게 전해야 합니다. 선생은 이땅의 아들, 딸을 귀여워하고 소망을 주며, 날마다의 생활을 같이 공부하고 일도 하며 협의하고 나가는 생활교육을 해야 한다. 사람은 다 같음도 사실이지만 또 천차만별의 개성을 가짐도 사실이니 그 각자의 개성이 제 각기 눈이 뜨며 자라나 형성하도록 해야 한다

참고 자료

없음