교생실습 사례연구

목차

1.사례연구 동기
2.내담자의 기초정보
3.상담의 목표 및 계획
4.상담과정
5.상담결과
6.상담을 마치며...

본문내용

Ⅰ. 사례연구 동기

2학년 1반의 학생들을 며칠 동안 보면서, 다른 학생들에 비해 눈에 띄게 정서가 불안정 하고, 산만한 학생을 찾았다. 어느 학급을 보나 장난꾸러기들은 있게 마련이다. 하지만 이런 장난꾸러기들 중에서 유독 특이한 학생 한명이 있었다. 학급 담임선생님께서도 이호준 학생을 주의깊게 지켜보고 한번 좋은 방향으로 지도해 보라고 말씀하셨다. 슬기학생을 말씀해 주셨는데 겉으로 보기에 항상 밝고 명랑하지만 그 정도가 지나친 것이 아마도 큰 고민거리가 있지는 않나... 하는 우려에서 한번 좋은 방향으로 지도해 보라고 부탁해 주셨다. 처음에는 나도 의아해했다. 저렇게 밝고 명랑한 아이에게 어두운 면이 있을까 하고 말이다. 하지만 상담을 한번씩 할 때마다 선생님의 놀라운 관찰력에 깜짝 놀랐다. 또 슬기는 수학을 좋아하면서도 공부를 잘 하지 못하는 학생이다.
수업시간에 슬기가 질문하는 내용들을 살펴보면 교과서의 진도마저도 소화해 내기 벅차해 하는 듯 했다. 난생 처음 해보는 상담이지만, 중학생의 눈높이에서, 슬기의 눈높이에서, 최대한 부담을 줄여주려고 가능한 한 가까이 가서 도움이 되고 싶고, 슬기에게 어둠을 밝혀주는 등대와 같은 교생선생님이고 싶었다.

참고 자료

없음