[학습 지도안] [지도안]미술 3 수채화 지도안

소개글

총 5차시의 지도안이 들어있으며 4개의 약안과 1개의 세안이 나와있습니다. 수채화 단원을 생활과 연결시켜 활동해 볼 수 있도록 지도안을 구성하였으며, 다양한 활동과 활동지, 평가 등을 넣어두었기 때문에 과제를 할 때 많은 도움이 될 것입니다.

목차

<1>. 미술 교육의 필요성과 목적
1. 미술교육의 필요성
2. 미술교육의 목적

<2>. 단원을 들어가며
1. 단원 개관
2. 단원 목표
3. 단원 선정의 이유
4. 차시별 지도계획
5. 본 차시와 학년별 연관성 & 위계 분석
6. 재구성의 방향
7. 단원 재구성의 배경
8. 본 차시 지도상의 유의점

<3>미술과 교수- 학습 지도안
1. 약안 (1-5차)
2. 세부안 (1-2차)

<4>ICT안 (1-2차)
1. 수업 설계 개요
2. 상세수업 설계안

<5>단원 평가

<6>참고 문헌

본문내용

<1> 미술 교육의 필요성과 목적
1. 미술교육의 필요성
(1) 자아표현의 방법(치젝(Cizk), 로웬필드)
어린이는 자신이 보고, 느끼고, 생각하고, 상상한 것 모두를 자신의 표현 활동속에 반 영한다. 즉, 어린이 미술활동의 가장 큰 교육의 의미는 그 행위가 자아 표현의 유효한 수단이 된다는 것이다.
자아표현을 하게 함으로써
가) 개성을 함양하며 ,나) 감정을 표출하고, 다) 성장과정을 반영하며, 라) 의사소통의 수단으로 이용할 수 있다.

(2) 시지각 훈련을 통한 미적 안목의 육성(게젤(Gesell), 게트만(Getman)
인간은 시지각을 통해 가장 많은 정보를 받아들인다. 이때 중요한 것은 바로 '어떻게 보느냐' 이다. 그것은 곧 미적 안목과 연결이 되며, 길러진 미적 안목을 통해 자신의 삶에서 직면하는 시각적 현상들을 미적으로 개선하고 가꾸는 활동을 할 수 있다. * 시지각(Visual perception) : 시각에 의한 지각. 대상을 있는 그대로 받아들이는 것 과 같은 기계적인(사진기) 작용이 아니라 대상을 구조적으로 파악하는 인간 나름의 독특한 지각.
⇒ 시지각과 미적 안목은 관찰능력과 시각적 자극에 선택적으로 반응하는 능력의 함양을 통해 효과적으로 개발된다.
(3) 자유와 개성, 창의성 속의 질서의식의 함양
미술교과는 표현과 발표, 토론 등이 주를 이루면서 표현과 발표 내용에 많은 자유 를 부여하며, 대상을 표현할 때에는 재료와 기법의 선택 등에서 다양성과 개성을 장 려한다. 또 미술의 속성 자체가 새로운 것을 계속 추구하려는 것으로 정보화 시대, 과학기술의 경쟁시대에 가장 필요한 요소인 창의성을 기르도록 도와준다. 그리고 미 술은 궁극적으로 다양한 요소들 간의 조화와 통일을 추구하는 것으로 삶의 무질서를 질서 있게 배열하는 미적 질서 의식을 배우게 한다.

참고 자료

1. 오미경(1998) 『동화를 통한 창작 조형 활동』 양서원
2. 이 영․ 조연순 (1997) 『아동의 이해』 양서원
3. 미술 교육 편찬 위원회 (1988) 『미술 교육』 학문사
4. 한국 미술 교과 교육회 (2003) 『미술 교육 이론의 탐색』 예경
5. 이명호 (2003) 『창의적 아동미술교육』 창지사
6. www.edunet4u.net
7. www.grimmaul.com