[유학사상] 동아시아에서의 유교의 위상

목차

Ⅰ.시작하는 글

Ⅱ.일본 유학
1.머리말
2.일본 유학의 전개
1)일본 주자학
2)일본 양명학
3)일본 고학 古學
3.일본 유학 전개의 장·단점과 사례
4.맺음말

Ⅲ.중국 유학
1. 머리말
2. 중국 유학의 특징
1) 중국유학의 전개
2) 중국 유학의 근-현대에 나타난 사례
3. 중국 유학 전개의 장. 단점
4.맺음말

Ⅳ.싱가포르의 유학
1.싱가포르의 역사적 배경
2. 유교 망국론과 싱가포르 수상 ‘이광요’
3. 이광요
4. 싱가포르유교 전개의 장단점
5. 맺음말

Ⅴ.베트남의 유학
1. 머리말
2. 베트남의 유교 전개
3. 발전하는 베트남, 그리고 그 원동력 유교 (사례)
4. 베트남 유교전개의 장단점
5. 맺음말

Ⅵ.마치는 글

본문내용

4. 싱가포르유교 전개의 장단점
싱가포르는 20년간의 경제 상장을 경험했다. 근면, 사회기강, 정부의 지도력과 시장의 힘이 그 주된 요인이었다. 능력 있는 사람들은 경제적 성공을 보장받는다. 이러한 성공 때문에, 다른 근대화된 사회의 사람들처럼 싱가포르인은 이기주의 와 물질 만능주의에 상당히 도취되어 있다. 반면, 정부는 그 국민들에게 공손, 근면하고 가족 지향적이며, 애국적인 ‘기강있는’사회를 유지하도록 계속하여 요구해 왔다.
따라서 정부는 서열, 질서, 상호의존과 충성심, 그리고 가장 능력 있고 도덕적인 사람들에 의한 통치를 강조하려면 신유교정신에 호소할 수 밖에 없다. 이수상의 견해에 따르면 이러한 신유교정신은, 지금까지 싱가포르 같은 신생국의 정치적 성과에 공헌해 왔다. 그는 “대다수의 국민이 유교적 윤리를 추종해 왔다. 그런 정부가 좋은가 나쁜가? 정부가 나쁘다면 물러나야 한다. 그러나 올바르다면 국민이 아무리 아니라 해도 전혀 신경 쓸 필요가 없다. 나는 그런 정부에 동조하며, 그 쪽에 한 표를 던질 것이다 ” 고 말한다.
1982년 초 정부는 싱가포르의 국민정신을 촉진시키는 운동을 시작했다. 정부는 중등학교에서 이수되어야 할 종교과정으로 다섯 개의 선택과목들을 공표했다. 유교윤리는 세속과목으로서 여섯 번째 선택과목이 되었다.
도덕성과 윤리에 대한 관심은 정부에 대한 국민의 지지도를 유지하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다. 그렇다고 이것이 선거를 위한 장치에 불과하다고 말하는 것은 지나치게 단순하다. 학생들에게 개방된 6개 교과목은 단일한 공식 교과목이 아니지만, 인구의 거의 77%가 중국인인 나라에서 유교가 가장 큰 영향력을 미치는 것은 당연하다.

참고 자료

없음