문제중심학습 유아교육에 적용방안

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
■ 문제중심학습
1) 문제중심학습의 개념
2) 문제중심학습의 특징
3) 웹 상에서 문제중심학습
4) 문제중심학습의 구성원리 - 웹을 이용한 문제중심학습을 유아교육에 적용시
5) 웹을 이용한 문제중심학습 유아교육 적용의 의미
■. 문제중심학습 유아교육 적용방안
1). 수업소개와 문제 제시
2) 문제 분석
3) 가설과 해결안 설정
4) 학습 자료 선택
5) 실천 계획
6) 자기 주도적 활동(SDL활동)
7) 자기 주도적 활동 종합
8) 그룹별 발표

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론

문제중심학습이란 구성주의의 상대주의적 인식론을 근거로 개발된 학습자 중심의 교육방법을 의미하며 실생활의 문제 상황을 중심으로 교육과정과 수업을 구조화한 교육적 접근으로 비구조적이고 실제적인 문제 상황이 주어지면 학생들은 스스로 학습 목표를 설정하고, 스스로 문제를 해결해 나가는 학습형태로 자율학습에서 얻어진 결과를 협동학습을 통하여 지식을 공유함으로써 보다 더 깊은 사고와 자극의 기회를 부여받아 지속적으로 재구성을 반복하도록 하는 학습 이론이다. 이러한 문제중심 학습을 유아교육에 적용하기 위해서는 유아의 특성도 알아두어야 한다. 2세부터 초등학교 입학 이전인 6세까지의 시기를 유아기라고 한다. 유아기는 영아기에 비해 속도는 원만하지만 꾸준한 신체적 성장이 이루어진다. 운동능력은 신체발달과 밀접한 관련이 있으며, 신체가 발달함에 따라 운동능력도 꾸준히 발달한다. 유아기는 또한 인지능력이 발달하여 눈앞에 존재하지 않는 대상을 기억할 수 있는 표상능력이 발달하고, 상상과 환상이 풍부해지는 시기이다. 또한 주변 환경에 대한 탐색이 활발해지고, 많은 어휘를 습득하여 다른 사람과의 의사소통도 활발해진다. 이러한 능력향상에 따라 발달하는 놀이는 유아기의 중요한 과업이 된다. 놀이를 통해 자신이 새로 습득한 기술을 실제로 적용해 보고 발전시켜 나가며, 일상생활에서의 긴장감을 해소시켜 나간다.

참고 자료

김신자(2000), 효과적 교수설계 및 교수방법, 문음사
강인애(1998), 문제중심학습-또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형, 구성주의 교육학, 교육과학사
강인애(1999), 구성주의와 웹 기반 교육, 교육과학사
박기운(2001), 웹환경에서의 문제중심학습 모형의 구현, 공주교육대학원 석사학위 논문
양진화 외 1명(1999), 웹을 통한 자기 주도적 학습 시스템 구축 방안, 99년 하계 학술발표 논문집, 한국정보교육학회