[교육사회학] 정보화 시대와 교육 NEIS 논쟁과 관련하여

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이번 보고서에서는 NEIS가 실시되어야 하느냐 아니냐, 혹은 어떤 방향으로 개선되어야 할 것이냐 등의 문제에 대해서는 일단 논하지 않고, NEIS라는 발상 자체를 사회학적인 관점에서 바라보려 한다. NEIS를 바라보는 관점은 교육사회학의 대표적 쟁점인 구조 기능론적 관점과 갈등주의적 관점으로 나뉠 수 있으며, NEIS를 둘러싼 논쟁들은 이 두 가지 관점을 통해 비교적 분명히 구분될 수 있으리라고 생각된다. 사회 전체적인 구조와 능률 및 효율성을 강조하는 구조 기능주의자들의 관점에서는 NEIS의 실시가 효율성 제고의 차원에서 매우 바람직하다고 생각할 수 있다. 반면 국가에 의한 국민의 통제를 배격하는 갈등주의자들의 입장에서는 NEIS야말로 궁극적으로 불평등한 기존 체제를 더욱 공고히 하는 교활한 수단으로밖에 여겨지지 않을 수 있다. 최근 교육계의 뜨거운 감자가 되고 있는 NEIS 실행과 관련하여, 교육사회학의 관점에서 구조 기능주의와 갈등주의의 두 가지 입장으로 나누어 살펴보려고 한다.

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