청소년프로그램개발및평가)청소년 프로그램 개발의 패러다임에 근거해 3회기 이상의 청소년 프로그램을 기획하세요.

목차

1. 청소년 프로그램이란?

2. 청소년 프로그램의 성격

3. 청소년 프로그램의 기능

4. 실제 기획안 작성법
1) 청소년 프로그램 기획방법
2) 예시 – 공공 도서관 청소년 프로그램

5. 결론

본문내용

1. 청소년 프로그램이란?
청소년 프로그램은 지도자가 청소년들에게 지도할 내용과 방법을 체계적으로 구조화한 것으로 청소년들이 지도자의 교육을 통해 습득하게 될 경험과 활동들을 집약시킨 것이다. 청소년 프로그램은 일반 교육과정 또는 교육 프로그램과 유사한 점이 많다. 기본적으로 대상의 성장, 발전을 목표로 하고 있으며 이를 위해 이론적인 뒷받침이 필수로 작용된다. 그러나 교육과정과 청소년 프로그램에는 차이점 또한 존재한다. 먼저 교육과정이 교육부나 교육평가원 등의 국책기관에서 주로 운영된 반면 청소년 프로그램은 청소년기관 및 조직체가 중심이 되어 운영된다. 그래서 교육과정이 국가 전체를 대상으로 주로 실시되는 반면 청소년 프로그램은 운영기관이 관리 가능한 범위 내에서만 실시가능하다. 그리고 교육과정은 학습대상자가 성년이 될 때 까지 장기적인 계획을 세워 진행되지만 청소년 프로그램은 교육과정에 비해 훨씬 짧고 단기적이며 비정기적으로 이루어진다는 특징이 있다.

2. 청소년 프로그램의 성격
이러한 청소년 프로그램은 청소년들에게 어떠한 것을 제공해야 하며 그 과정이 어떻게 이루어져야하는 지를 반드시 고민해야 한다. 청소년지도를 위한 청소년 프로그램은 다음과 같은 성격을 내포하고 있다. 첫째, 청소년 프로그램은 대상중심의 성격을 갖는다. 그래서 핵심대상인 청소년의 심리적 특성에 맞는 주제, 연령, 환경, 관심사 등에 따라 다양한 청소년 프로그램이 존재한다. 둘째, 청소년 프로그램은 과정중심의 성격을 갖는다. 교육과정은 학업중심으로 실시되어 지식습득의 결과위주로 학생의 성적을 위주로 평가받는데 반해 청소년 프로그램은 청소년이 프로그램에 참여하면서 얻게 되는 경험, 감정, 교훈 등 다양한 것들을 중심으로 프로그램 구성방향이 결정된다. 그 과정에서 의도치 않는 결과값이 나타날 수도 있다. 셋째, 청소년 프로그램은 미래지향적이며 현실지향 적 성격을 갖는다.

참고 자료

이경란, 공공도서관 청소년 프로그램 모형 개발과 적용에 관한 연구, 한국문헌정보학회, 한국문헌정보학회지 45(4), 2011.11, 5-26 (22 pages)
유진이, 윤혜순, 청소년프로그램 개발과 평가, 양서원, 2013. 3. 5