주의집중능력

목차

1. 주의집중의 개념

2. 주의집중 문제의 원인

3. 주의집중 능력 발달에 영향을 미치는 요소
1) 인지 영역
2) 정서 영역
3) 행동 영역

4. 주의집중 향상 전략
1) 내재적 언어를 통한 자기통제력 향상
2) 정서 및 동기 조절 능력 향상
3) 학습 전략 향상
4) 공부 환경의 관리
5) 공부 시간의 관리
6) 생활습관의 관리

본문내용

◎ Bash와 Camp(1981, 1985)의 언어중재프로그램(Think Aloud)
○ 요지
- 인지문제를 해결하는 동안에 충동성 아동에게 자기화를 하도록 요구하는 Meichenbaum과 Goodman(1 971)의 프로그램과 사회 문제 상황에서 계획, 해결책,그리고 결과를 말하도록 훈련시키는 Shure와 Spivack(19 74)의 훈련을 결합
- 대안적 계획, 해결책, 결과를 언어화하는 아동의 능력을 증가시키는 데 초점
- 과제수행 및 사회적 문제로 구성
- 초기의 Think Aloud 프로그램은 어린 공격성 아동을 위해서 개발된 것인데, 이는 유아의 공격성이 후기 에 이르러서는 유의한 교육 및 행동문제와 관련이 있다는 연구에 기인한다.
○ 이론 소개
Think Aloud 훈련에서는 아동의 언어적 중재활동을 증가시키고자 시도하며, 실제적인 사회적 상황에서 새 로이 습득한 기능의 자발적인 사용을 촉진시키고자 시도한다. 특히 여기에는 두 가지 요소가 포함되었는데, 이것은 인지적 모델링과 문제해결 접근방법이다.
Urban과 Ford(1971)는 다음과 같은 단계를 포함하는 심리치료 과정을 평가하기 위하여 문제해결 접근법 을 사용하였는데, 그것은 ① 문제의 분류와 지정, ② 문제의 분석, ③ 목표의 선택, ④ 해결책의 이행, ⑤ 이행 후의 평가이다. 그들은 치료적 과정이 효율적이 되기 위해서는 내용이 분명하고, 구체적이고, 순차적이 며, 체계적이며, 의식적인 것이 뒤따라야 한다고 강력하게 주장하였다. Bash와 Camp(1981, 1985)는 이 사 고를 확장한 다음, 아동의 행동문제를 해결하기 위해서 이러한 문제해결 과정을 사용하는 것이 직접적으로 그들에게 가르치게 되면 치료적일 뿐 아니라 예방적인 접근법이 될 수 있는 것으로 이 주장을 확장하였다. 아동들에게 문제를 극복하도록 훈련시키는 것을 강조한 Meichenbaum과 Goodman (1971)과 Shure와 Spivack(1974)의 강조 ......<중 략>

참고 자료

없음