아동의 자아발달(자아개념 발달이론, 영아기와 유아기의 자아개념 발달)

목차

I. 자아

II. 자아개념 발달이론
1. 정신분석학적 자아이론
2. 사회적 자아이론
3. 현상학적 자아이론

III. 자아개념의 발달
1. 영아기
1) 자아분리를 인식하지 못하는 단계
2) 존재적 자아인식의 단계
3) 자신이 지속적으로 존재함을 알 수 있는 단계
2. 유아기
1) 범주적 자아
2) 독립심, 자발성, 자기주장
3) 소유개념의 형성

참고문헌

본문내용

신생아는 흔히 자아에 대한 지각이 없다. 즉, 자신과 타인을 구분하지 못한다고 말한다. 그러나 아기가 자아개념을 갖고 있느냐 또는 갖고 있지 않느냐 하는 질문은 잘못된 질문이다. 자아개념은 단일 단계로 성취되는 것이 아니며, 존재하거나 존재하지 않는 것이 아니며, 점점 발달해 가며, 점점 더 복잡한 이해의 산물이기 때문이다. 자아개념에 관한 보다 현명한 질문은 자아에 대한 이해가 인생을 통해 어떻게 성장하며 변화하는가, 한 유아가 어떻게 성숙된 자아개념을 형성해 가는 가이다.

I. 자아
자아란 인지구조 또는 추론의 하나이고, 경험의 산물이며, 다른 인지구조와 마찬가지로 지속적이고 점진적인 변화를 하며 단순지각에 대한 하위수준의 추론에서 복잡한 인지에 대한 고위수준의 추론으로 변화한다(Sarbin, 1959).
자아인식은 자신과 타인이 별개의 존재임을 아는 것으로서 이 개념이 형성되지 않는다면 한 유아가 자아개념을 가겼다고 할 수 없다. 자아에 대한 정의와 관련된 개념인 범주적 자아(categorical self)는 자신을 연령, 성, 특정한 기술, 지식 등으로 분류시키는 것인데, 유아의 인지발달에 따라 점점 더 복잡한 개념과 범주들이 발달된다. 따라서 유아들의 자아개념도 점점 더 복잡해진다는 것이다.
반면에 자아존중감은 자아개념의 정의적 측면으로 평가적 속성을 갖는다. 예컨대, "나는 키가 크다"라고 단순히 자신을 묘사하는 것이 아니라, 자신의 특성, 즉 큰 키에 대해 긍정적("난 키가 커서 좋아요") 또는 부정적("나는 키가 크지만 더 크고 싶어요)으로 평가하는 것과 관련된다.

II. 자아개념 발달이론
자아에 대한 발달이론은 그 접근 방법에 따라 크게 정신분석학적, 사회적, 현상학적 자아이론으로 나뉘어진다(이은화, 김영옥, 1997).

(1) 정신분석학적 자아(psychoanalytic-self)이론
Freud는 성격이 원초아(id), 자아(ego) 및 초자아(super ego)의 세 가지 체계로 구성되어 있다고 설명한다.

참고 자료

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016