영유아프로그램의 최근 연구동향 중 가드너의 다중지능이론에 대해 서술하고 다중지능이론이 반영된 영유아프로그램의 예를 조사해 보시오.

소개글

학점은행제 영유아프로그램과평가 A+과제입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 다중 지능이론
2) Gardner의 기본원리
3) 다중지능이론의 아동학습효과
4) 다중지능의 유형
2. 다중지능 이론과 영유아프로그램
1) 다중지능에 기초한 교수-학습활동 유형
2) 다중지능 영유아 프로그램

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
우리나라의 교육열을 세계적으로도 유명하다. 매년 수능이 있는 날이면 간절하기 기도를 드리는 부모들의 모습이 매체에 포착되고 변함없는 입시위주의 교육에 다양한 사교육이 병행되면서 우리나라의 교육은 점점 다양화되고 있는 추세라고 생각한다.
시대에 맞춰 교육패러다임은 끊임없이 바뀌고 있으며 이중 아이큐 중심의 지능관이 다중지능의 등장으로 새롭게 변화하고 있는 시점에 놓여있다.
지능이라는 단어에 많은 사람들이 단번에 IQ를 떠올리기 마련인데 IQ는 프랑스의 의사, 비네와 시몬이 만든 지능검사법으로 1905년, 그들이 처음 만들었을 때는 단지 학교 공부를 할 수 있는 아이와 그렇지 못한 아이를 구별하고자 하는 의도였다.
그런데 이 검사가 미국으로 넘어가 정상아들을 위한 검사로 탈 바꿈하면서 머리가 좋고 나쁨의 의미로 퇴색되었고 우리나라 역시 아이큐가 아이의 지능검사에 기준이 되었다.

참고 자료

류숙희․김주현(2012). 다중지능 검사와 상담. 다중지능연구소.
김주현(2000). 과학영재의 다중지능 분석. 연세대학교 석사학위 논문.
김현진(1999). 다중지능 측정도구의 타당화 연구. 서울대학교 석사학위 논문.