[영유아교사론 A형] 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	영유아교사론	자료	18건
A형	영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오(15점) 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오(15점)

소개글

[방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 A형] 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대한 방통대 과제입니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아교사 발달
1) 교사의 개념과 특성
2) 교사발달의 개념
3) 교사발달의 의의
2. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사
1) katz의 교사발달단계
2) 교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사
(1) 생존기의 특성 및 관심사
(2) 강화기의 특성 및 관심사
(3) 갱신기의 특성 및 관심사
(4) 성숙기의 특성 및 관심사
3. 교사의 발달단계에 따른 훈련적 요구
1) 교사의 훈련적 요구
2) 발달단계에 따른 훈련적 요구
4. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할
1) 생존기의 바람직한 영유아교사의 역할
2) 강화기의 바람직한 영유아교사의 역할
3) 갱신기의 바람직한 영유아교사의 역할
4) 성숙기의 바람직한 영유아교사의 역할
5. 교사의 발달단계에 따른 장학
1) 장학의 개념과 목적
2) 장학의 기능과 필요성
3) 교사의 발달단계에 따른 바람직한 장학

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 영유아교사 발달
1) 교사의 개념과 특성
(1) 교사의 정의
교육에 대한 정의는 수많은 학자들에 의하여 시대적 변화, 관점의 변화에 따라 달리 정의되어 왔으나 그 본질은 변함이 없으며 그 속에는 교사의 역할이 포함되어 있다. 교육을 ‘인간 행동 특성을 계획적으로 변화시키는 과정’ 이라고 정의한다면, 그런 능력을 가진 사람을 교육자로 볼 수 있다. 그러나 이는 교사로서 필요한 조건이기는 하나 충분한 조건은 못된다. 교사란 그 능력을 가리키는 말이 아니라 그 직업을 가리키는 말이다. 교사는 교육을 담당하는 전문적인 직업인이라는 면에서 교육과 교사의 관계는 불가분의 관계이다.

<중 략>

2. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사
1) katz의 교사발달단계
캐츠(katz 1972, 1985)는 풀러(fuller)의 이론을 확장하여 유아교사를 대상으로 교사 관심사를 연구하였으며, 유아교사 관심사를 생존 관심사, 강화 관심사, 갱신관심사, 성숙 관심사로 구분하고 각 수준에서 나타나는 특징과 훈련에 대한 요구, 적절한 훈련 시간과 장소를 제시 하였다. 아동에 관해 논의할 때 교사들은 대체로 아동의 발달 요구나 단계를 중시한다. 이와 마찬가지로, 교사들의 전문성도 그 성장 유형이 발달적 과정을 거친다고 볼 수 있다. 본 논의는 교사의 전문성도 단계적으로 발달한다고 보고, 각 발달 단계 적합한 과업들과 필요한 훈련을 살펴보고, 훈련의 시간과 훈련 장소를 제안하는데 그 목적이 있다.

<중 략>

4. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할
1) 생존기의 바람직한 영유아교사의 역할
(1) 다른 사람(경력 있는 교사)으로부터 지원, 격려, 이해와 더불어 현장에서 발생하는 문제를 대처하는 방법을 배운다.
(2) 시범수업을 참관하여 방법을 다양화하도록 한다.
(3) 장학사로부터 인정을 받아야 하는 시기 이므로 장학사를 비롯한 교육행정가와의 관계를 어떻게 맺어야 하는지 배우도록 한다.
(4) 자신의 수업을 녹화하여 분석한다.
(5) 유아관찰 및 분석을 한다.

참고 자료

권영례 외(2011) 영유아교사론, 한국방송통신대학교
박은혜(2010) 유아교사론, 창지사
이윤식(2009) 장학론 : 유치원․초등․중등 자율장학론, 교육과학사
정태범(2009) 장학론, 교육과학사
권대훈(2008) 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
송준식 외(2009) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
박경묵, 교원과 교직의 전문성 신장을 위한 미국의 초등교직표준 분석. 비교교육연구, 2006
백승관, 교사의 발달과정에 관한 탐색모형. 교육행정학연구, 2003
김유리, 유치원교사의 발달단계와 교사 효능감과의 관계, 제주대학교 교육대학원, 2004
김현경, 발달단계에 따른 유아교사관심사와 교사효능감과의 관계 분석, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009
김화영, 유치원 교사의 발달단계에 따른 멘토링실태와 요구, 부경대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2009