인지발달이론에 대한 피아제와 비고츠키의 관점을 비교 서술하고 각각의 이론에 대한 교육적 효과를 서술하시오.

목차

1. 들어가면서
2. 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
3. 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 관점 비교
4. 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky) 이론의 교육적 효과
5. 나가면서

본문내용

1. 들어가면서
교육심리학에서 중요한 요소로 다루어지는 성장과 발달은 다양한 학자들(Hurlock, Crouw 등)에 의해서 정의된다. 성장은 크기의 증대를 의미하며 일정한 시기가 되면 멈추게 된다. 성장은 성숙은 사용되며, 반면에 발달은 질서정연하고, 일관성 있는 형태의 진보적 변화의 연속으로 전 생애에 걸쳐서 일어나는 계속적인 변화를 의미한다. 또한 환경적 영향 또는 학습에 의하여 일어나는 변화를 의미하기도 한다(이지효 2015, 29).
그 가운데, 발달의 의미를 좀 더 살펴보면, 발달(development)이란 임신되는 순간부터 사망에 이르는, 전 생애에 걸쳐 나타나는 변화를 의미한다(김은영 외 2010, 99). 그리고 이러한 발달은 신체발달, 정서발달, 인지발달, 사회성발달, 언어발달 등, 다양한 영역에 걸쳐 일어나게 된다. 발달과 관련된 용어로 성장(growth), 성숙(maturation), 학습(learning) 등이 있다(김은영, 100).

참고 자료

김윤신(2013), 교육학 & 교육심리학, 두빛나래
김은영 외(2010), 교육학 이해, 동문사
김청자 외(2005), 교육심리학, 동문사
이지효(2015), 교육심리학, 진흥원격평생교육원