상황학습이론에 대한 자료

목차

1. 상황학습이론에 대해서
2. 앵커드 수업모형
3. 인지적 도제이론
4. 목표기반시나리오

본문내용

상황학습이론은 브랜스포트(Bransford)와 그의 동료들이 많은 학생들이 학교교육을 통해 배운 지식과 기술을 일상적인 상황에 적용하는데 많은 문제를 경험하며 이는 학생들이 학습내용에 대해 불완전하고 미숙한 이해를 유발한다는 것을 인식하고 이러한 문제점을 해결하기 위해 만든 학습이론이다. 학교에서 배운 지식과 기술은 전문가나 과학자 등이 실제 상황에서 그것들을 사용하는 방법과 매우 다르게 취급되므로 학생들이 비록 배운 지식을 이용하여 시험을 치를 수는 있어도 해당지식을 실제 환경에 적용하기는 쉽지 않은 사실에 의거하여 상황학습이론이 등장하게 되었다. 상황학습이론은 경험과 유의미한 연결고리를 구성하고 지식과 경험사이의 연결을 촉진시키기 위해 맥락의 필요성을 인지하였다. 상황학습은 실제적 상황에서 풍부한 실제적 문제를 통해 이루어지는 학습으로 즉, 상황학습은 실제적 상황에서 풍부한 실제적 문제를 통해 이루어지는 학습이며 여기서 이루어지는 학습은 유의미한 맥락 안에서 일어날 때 효과적이다

참고 자료

없음