학교부적응 개선방안에 관한 사례 연구 : 가정 환경적 요인을 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국임상사회사업학회 ㆍ수록지정보 : 임상사회사업연구 / 2권 / 3호
ㆍ저자명 : 간호옥, 박완재

목차

1. 서 론
2. 연구 범위와 연구방법
3. 이론적 배경
4. 가정 환경적 학교부적응 요인에 관한 사례분석
5. 논 의
6. 결 론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

급변하는 현대 산업사회에서 가족기능의 약화와 해체로 많은 청소년들이 학교생활에 비해 잘 적응하지 못하고 있다. 따라서 본 연구의 목적은 가정 환경적 요인으로 인한 학교 부적응 학생들을 적응연구에 기여하기 위한 기초 자료가 되기를 바란다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
먼저 가정 환경적 문제들을 각 원인별로 살펴보면 다음과 같다.
부모의 사랑과 보호에서 자라야 하는 중요한 때에 부모의 결손으로 인해 아동이 정서적 문제, 경제적 문제, 사회성 발달의 문제를 갖게 되는 결손가정, 경제적 어려움으로 교육적 기능이 현저히 약화되며 불량주거환경과 부모의 역기능적인 역할과 갈등이 있는 빈곤가정, 양육방법문제와 부모-자녀간의 의사소통문제, 맞벌이 가족의 증가, 가정의 사회와 교육의 미흡 등이 있으며 이는 청소년들이 부모의 통제로부터 벗어나 비행에 노출될 확률을 높인다.
이중 청소년의 성장과정에서 정체성 위기와 자존감 상실, 공격적 성격 등을 형성하는 데에는 결손과 빈곤 가정 같은 구조적인 문제보다 갈등적 부모관계, 부적절한 부모-자녀관계, 맞벌이 가정 등에서 볼 수 있는 기능적인 문제가 더 심각하다. 이렇듯 가정의 위기와 붕괴는 바로 학교교육을 위협하고 있다. 가정이 바로 서고 다음으로 학교교육이 바로 서야 한다.
청소년의 문제에 있어 가정이 큰 원인이 되고 있지만 부모의 변화, 정부의 정책, 학교, 지역 사회 등이 다음과 같은 체계적이고 적극적인 개선을 추진한다면 이러한 문제를 해결할 수 있다.
첫째, 정부는 빈곤가정과 결손가정의 청소년들에게서 저해요인을 제거하고 교육받을 기회를 확장하여 학교와 사회의 부적응 현상이 발생하지 않도록 정부의 정책이 개선되어야 할 것이다.
둘째, 학교와 학교 연계사업은 부적응 학생들의 예방과 교정에 최선을 다하기 위하여 복지 지향적인 정책으로 지속적인 개발에 협력해야한다. 특히 지역사회의 독자성을 보장하는 한계를 제도적으로 명시하여 지속적이며, 창의적인 지역사업이 가능하도록 제도적 장치를 확립하여야 할 것이다.
셋째, 가정에서의 교육적 기능 강화와 올바른 인격형성을 위한 가족구성원간의 협조가 이루어져야하며, 전문적인 상담이 보편화 되도록 홍보가 이루어져야 할 것이다. 부모는 자녀들에게 애정과 신뢰감을 주고 그들의 욕구불만을 해소시키도록 한다. 이를 위해 부모상담교육의 활성화가 필요하다.
이상과 같이 가정환경요인이 학생의 학교 부적응에 지대한 영향을 미치고 있으며 청소년들의 성장에 부모의 적극적인 역할 수행이 우선되어야 한다. 또한 가정, 학교, 정부, 지역사회 등은 깊은 관심으로 청소년을 보호하고 예방하는데 최선을 다하여 밝고, 미래가 전도유망한 청소년들이 되도록 하여야 할 것이다.

영어 초록

A number of students are not adjust themselves to their school life easily by influence of family dismantlement. Accordingly, the purpose of this study is to establish foundation of adaptation for maladjusted children.
Below is the summary of this study.
First of all, the origins of family problems are as follows.
A broken home causes troubles of emotions, economic, and social development and a home that has economic difficulty doesn’t have educational function. Parents’ poor ability, poor method of bringing up their children, communication problems between parents and children, increase of husband and wife both working are also serious in school misfit problems.
The above tend to raise the probability which can make students maladjusted. Among these troubles, functional problems such as parents’ conflict and bad relationship between parents and children are more serious when their children grow than structural ones like a broken home and a low-income family. In this way, school education is being threatened by dismantling of family.
Although family conflicts are big issues in maladjusted children problems, it can be solved if followings are preceded.
First, policies to cope with school misfit need to be improved even better than now extending opportunities for the students of low-income families to get education without bad effects from their family.
Second, relevant authorities and community members should combine their efforts to protect our students by creating a better environment for them in order to prevent school misfit.
Third, cooperation among family members is needed to build up the educational function and professional counseling for the students should be more common. And also education for parents’ counseling is required to be activated because this can make parents be good giving more interest and faith to their children and concealing children’s frustrations.
As we see above, family environment factors have an influence on children’s growth. Therefore parents should play an important role for them and we should carry out the social educational work to protect and improve maladjusted students.

Key Words: maladjusted, children, school, family environment

참고 자료

없음