다문화 학생에 대한 학교구성원들의 인식개선 방안

소개글

- 다문화 가정 학생에 대한 인식 현황을 조사하고 사회 통합적인 관점에서 다문화 학생을 건전한 대한민국 시민으로 육성하는 정책에 대한 연구논문 입니다.
- 자세한 사항은 목차를 참고하세요.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 문제
4. 연구 방법
5. 연구 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 다문화 학생에 대한 이해
2. 선행연구 고찰
3. 국내외 다문화 교육정책 고찰

Ⅲ. 연구결과
1. 연구개요
2. 다문화 학생에 대한 인식 현황과 문제점
3. 다문화 학생들이 겪는 어려움
4. 교사와 학생들의 다문화 학생에 대한 인식 개선

Ⅳ. 결론 및 제언

본문내용

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
우리는 단일민족이라는 자부심을 자랑으로 여기던 시대를 지나 세계화, 국제화 시대 변화에 따라 다문화 사회에 살고 있다. 행안부 통계에 따르면 국내에 거주하는 외국인 주민의 수는 2015년 12월말 현재 총 174만 여명으로 2011년 126만 여명에서 약 48만 명이 증가하여 전체 인구의 약 3.4% 내외에 이르고 있다(행안부 통계, 2015). 이로 인해 각 계 각 층에서 다문화 사회와 관련된 각종 정책이나 서비스, 교육 등에 대한 관심이 증가하고 있고 다양한 정책적 노력을 기울이고 있다.
다문화 사회의 구성원으로서 필요한 능력과 태도를 기르기 위해 학교의 역할에 대한 기대가 커졌다. 공교육에 재학 중인 전체 학생 대비 다문화 가정 자녀의 수는 2015년 12월말 현재 총 82,536명(1.35%)으로 2011년 38,678명(0.55%)에서 43,858명(약2.1배)이 증가하였다(교육부 통계, 2015). 서울특별시 또한 다문화 가정 학생 수가 전년 대비 18.4% 증가하였고 각 초·중·고별 다문화 학생 수는 꾸준히 증가하고 있다. 특히 다문화 가정 초등학생은 초·중·고 전체 학생의 73%를 차지하고 있어 교육적 관심은 매우 중요한 사안이다.
앞으로 지속적으로 증가할 다문화 학생을 고려할 때 사회 통합적인 관점에서 학생의 긍정적인 영향을 주기 위한 노력이 요구된다. 즉, 첫 사회화기관이 될 초등학교에서 어떻게 생활하고 적응하느냐는 이후 평생 사회생활의 적응과도 연관되며 건강한 사회구성원으로서 매우 중요한 요건이다. 학교에서의 친구나 교사의 역할은 다문화 학생의 학교생활 적응에 매우 중요한 요인이며 이러한 주장은 여러 연구에서도 밝혀지고 있다(김창희, 2008; 박현주, 2006; 김광식, 2005).

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