초등학교시기에 해당하는 아동기의 효과적인 교육을 위한 학습자의 인지, 정서적 발달적 개인차에 대한 이해와 이에 대한 교사의 역할에 대하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동기의 신체적 발달 특징과 그에 따른 교사의 역할
2. 아동기의 심리적 발달 특징과 그에 따른 교사의 역할
3. 아동기의 사회적 발달 특징과 그에 따른 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
초등학교 시기 즉, 학령기 때 아동은 신체적, 정서적으로 성장을 지속하면서 가정보다는 학교와 또래집단과 같은 2차 체계와의 결속이 강화되는 시기라 할 수 있다. 그러나 학령기 아동은 학교부적응이나 발달지연 및 학습부진 등으로 열등감을 형성할 수도 있는 바, 본 과제에서는 초등학교시기에 해당하는 아동기의 효과적인 교육을 위한 학습자의 인지, 정서적 발달적 개인차에 대한 이해와 이에 대한 교사의 역할에 대하여 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 아동기의 신체적 발달 특징과 그에 따른 교사의 역할
가. 발달 특징
아동기에 접어든 아동은 성호르몬 분비가 지속됨으로 여아와 남아의 차이가 확대된다. 그리고 신장과 체중이 증가하면서 팔다리가 길어지고, 근육이 발달됨에 따라 근육이 땡기는 듯한 통증을 경험하기도 한다. 평균적으로 아동기 때 여아는 남아보다 체중이 많이 나가거나 발달이 빨리 전개되며, 아동기 인간은 거의 모든 신체기능이 발달되었기 때문에 달리기나 줄넘기, 수영 등 성인이 할 수 있는 운동을 무리없이 수행할 수 있게 된다.

<중 략>

아동의 심리적 장애는 대부분 부모의 양육태도나 가족구성원 간의 상호작용 등이 부정적일 때 나타나곤 한다. 따라서 아동의 심리적 장애를 해소하기 위하여 부모는 일관적이고 긍정적인 훈육태도를 지닐 필요가 있으며, 자녀와 대화에 있어 권위주의적이고 통제적인 의사소통 보다는 민주적이고 자율적인 의사소통을 함으로서 아동의 정서순환이 원만히 이루어 질 수 있도록 해야 할 것이다. 아동의 자아존중감과 자신감은 학교성적, 중요한 타인에 의한 평가, 그리고 외부세계로부터 받은 피드백을 통해 형성된다. 그중에서도 아동에 대한 교사의 관심과 수용적 태도, 격려는 아동으로 하여금 자아개념을 긍정적으로 형성하도록 하는 데 도움이 된다. 따라서 아동의 자아개념 및 자아정체성 확립을 위하여 관심을 기울여야 한다.

참고 자료

아동발달 윤영애, 강순미 외 1명 저 | 태영출판사 | 2014.02.25
전생애 인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2014.10.28