[사회복지론]다문화가정청소년

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목차

1. 다문화가정 청소년 개념 및 유형 / 현황
1) 국제결혼 가정 청소년
2) 이주노동자 가정의 청소년
3) 새터민 청소년
4) 한민족 청소년

2. 다문화가정 청소년의 특성
1) 학교 적응성
2) 정체성
3) 다문화가정 청소년 문제

3. 다문화가정 청소년 교육실태
1) 다문화 청소년 공교육 실태
2) 다문화 청소년 민간기관 교육 실태
참고) 새날학교, 한겨레 중고등학교

4. 다문화와 청소년복지

5. 다문화 청소년 복지의 필요성
1) 다문화 청소년 복지의 필요성
2) 다문화 청소년 복지 분야
3) 다문화 청소년 복지 실태
6. 다문화 청소년 복지정책

7. 다문화 청소년 복지의 과제

참고) 무지개 청소년 지원센터 소개
참고) 다문화 청소년 관련 사례 및 기사

본문내용

(2) 새터민 가정의 청소년
새터민 청소년의 대부분이 북한 출신임을 말하지 않거나 친한 친구에게만 말한다.
이처럼 ‘자신숨기기’로 인한 언어소통의 문제는 결국 또래집단 간의 친구 사귀기에 있어서 심리적 스트레스로 작용하며 불안감을 유발하게 되며 결국 자퇴하는 소외의 길을 선택하게 된다고 본다. 또한 새터민 청소년들은 남북한의 문화적 가치관의 차이로 인해 심한 심리적 혼란과 갈들을 경험하고 있다.

3) 다문화 청소년 문제
다문화 청소년이 일생생활 속에서 경험한 문제들 중에서 가장 심각한 것은 자신의 외모로 인한 친구들의 놀림과 따돌림 문제, 그리고 학교나 학원 등에서 불공평한 대우를 받는 것이다. 이러한 어려운 점 중에서 적응하는데 있어서 가장 심각한 문제는 친구 사귀기와 언어습득 문제, 그리고 문화적 행동과 가치의 차이로 인한 문제 등이다.
그리고 다문화 청소년의 문제는 먼저 가정에서 기인하는데, 이는 대부분 가정에서의 외국인 부모와 그로 인한 부실한 한국어, 그리고 문화 차이로 인해 발생한다. 언어의 소통이 자유롭지 못하기 때문에 감정의 변화를 다 표현할 수가 없고 상대방을 이해거나 자기를 이해하거나 자기를 이해시키는데 어려움을 겪는 경우가 있다.
국제결혼 가정 자녀들은 부모의 서로 다른 가치관과 생활풍습으로부터 어떤 것을 따라야 할지 혼동을 겪을 수 있다.

이와 같이 다문화가정에서 태어나서 성장하고 있는 다문화 청소년들의 문제점 보면
첫째, 다문화 청소년들이 가진 공통적인 문제는 학습결손과 편견과 차별로 인한 학교 부적응이다.
2001년 교육인적자원부와 펄벅재단 한국지부에서 혼혈자녀 184명을 대상으로 조사한 학업중도 탈락률을 보면, 일반학생은 초등학교 미진학 및 중퇴가 하나도 없는 반면에 혼혈아동은 9.4%가 되고, 중학교 미진학 및 중퇴의 경우에도 일반학생은 1.1%인데 반해 17.5%나 되었다.
둘째, 언어소통 장애에서 오는 부적응 문제이다. 2007년의 경우 국제결혼 중 외국여성과의 결혼은 약 76%에 달하고 있다.(2007. 통계청) 그러므로 이 문제는 한국말이 서투른 외국인 어머니의 교육 하에서 성장하는 다문화 청소년에게 주로 나타나는 현상으로 볼 수 있겠다.

참고 자료

정하성∘유진이∘이장현(2007). 다문화 청소년 이해론. 서울: 양서원
금명자 외(2006). 다문화 가정 청소년 연구. 국가청소년위원회∘한국청소년상담원
설동훈 외(2005). 국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건․복지지원정책방안. 보건복지부
김미숙(2004). 북한이탈학생의 학교적응 실태분석 연구. 한국교육개발원
국가청소년위원회(2007). 2007 청소년 백서
한겨레 신문(http://www.hani.co.kr). 김기태 기자([e-mail]). 2007-08-27
한겨레 신문(http://www.hani.co.kr). 진로교육센터 부연구위원. 2008-06-29
인터넷한국일보. 유병률기자 ([e-mail])외. 2008-11-03
한겨레중고등학교 http://han.hs.kr/
새날학교 http://www.saenalschool.com/
통계청 http://www.nso.go.kr/
무지개청소년센터 http://www.rainbowyouth.or.kr/