다문화가정 청소년을 위한 실질적 복지실천 방안에 대해 자신의 의견을 제시하시오

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 다문화가정의 교육환경
2) 다문화청소년의 학교생활 실태
3) 다문화청소년의 정체성
4) 문제점
5) 다문화가정 지원 정책

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

국제결혼이 1990년대부터 증가한 상황을 고려할 때 앞으로 청소년기에 접어드는 다문화가정 자녀들의 증가가 예상된다. 다문화가족 자녀의 수는 해마다 크게 증가하고 있으며 언어 사회성 발달, 인지, 정서, 정체성 형성 등에서 어려움을 겪고 있다. 다문화가정을 지원하기 위한 정책과 연구 및 활동들이 진행되고 있으나 다문화청소년을 지원하기 위한 방안은 미비한 실정이다.
다문화가정 자녀들은 정체성의 혼란, 언어 발달 지연에서 오는 학습부진, 주위의 편견으로 인한 사회성 발달 등의 어려움을 겪고 있다. 다문화가정 자녀 자료 분석 결과 초·중·고 다문화가정 재학생의 27%가 학업중단으로 나타났으며 학년이 올라갈수록 탈학교 비율이 상승하는 것으로 나타나 교육권 보장 점검이 필요하다.

Ⅱ. 본론
1. 다문화가정의 교육환경
1) 다문화가정의 자녀 교육 어려움
· ‘2009년 전국다문화가족실태조사’의 의하면, 다문화가족의 월평균 가구소득은 100~200만원 미만이 38.4%, 100만원 미만이 21.3%로 나타났다. 가구소득이 적을수록 자녀 교육에 어려움이 있다는 비율이 높게 나타났다. 50만원 미만 94.8%, 50~100만원 미만 90.7%이었으나 400만원 이상의 고소득층은 약 59%로 가구소득별 어려움을 인지하는 비율에 차이가 나타났다.
· 주로 어머니에 의하여 교육이 이루어지는데 한국말이 서투르고 한국의 풍습에 익숙하지 못할 경우 교육(학습지도, 숙제지도 등)을 하는데 어려움을 겪고, 언어발달 지연은 의사소통 어려움 및 학습부진으로 이어졌다.
· 언어·문화 차이, 저소득 등으로 가족 내 통합과 사회적 소외 및 자녀의 언어·학습 능력 발달 및 사회통합에 어려움을 경험하였다.

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