교육지도성 개발 프로그램의 구성(프로그램의 구성 방향 및 원칙, 프로그램의 종류 및 유형, 프로그램의 구성 영역 및 내용) 및 운영 방향

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목차

1. 교육지도성 개발 프로그램의 구성 방향
1) 프로그램의 구성 방향 및 원칙
(1) 프로그램의 목표 및 기능
(2) 프로그램의 구성 원칙
2) 프로그램의 종류 및 유형
3) 프로그램의 구성 영역 및 내용

2. 교육지도성 개발 프로그램의 운영 방향

본문내용

1. 교육지도성 개발 프로그램의 구성 방향
교육지도성 개발 프로그램을 구성함에 있어 먼저 프로그램이 무엇을 지향해서 개발할 것인가의 발전지향성을 정립하는 것이 중요하다. 발전 지향성을 정립할 때에는 프로그램 참여자가 함께 발전 지향적으로 공유해야 할 핵심 가치부터 설정하는 것이 중요하다. 교육 지도자에게 기대되는 다양한 역할과 연계하여 발전지향성을 설정해야 하고, 다양한 지도성 영역 가운데 어느 영역부터 개발해야 하는지 중요성과 시급성을 반영해야 하고, 어떠한 방식으로 개발할 것인가의 접근 방식도 제시되어야 한다. 교육지도성에 관련된 영역과 내용은 무엇을 근거로 논의되고 설정되는지, 각 영역에서 좀 더 세분화되어 개발되어야 할 내용들은 어떠한 기준 하에 구조화시켜야 하는지에 관한 원칙들도 제시되어야 한다. 이들 내용에 관하여 프로그램의 구성 방향과 원칙, 구성 측면으로 구분하여 담아야 할 내용을 간략히 기술하면 다음과 같다.

<중 략>

교육지도성 개발 프로그램을 효율적으로 운영하기 위해서는 무엇보다 프로그램 적용 대상 집단의 특성과 운영 요구를 반영하는 것이 중요할 것이고, 프로그램이 합목적적으로 운영되고 있는지 평가자적인 시각으로 점검하고 참여자의 새로운 요구에 적절히 부응하여 대응할 수 있는 기획과 조정, 평가 기능이 잘 수행될 수 있는 위원회 구성과 담당자의 전문성이 요구되며, 운영 방법과 절차 면에서 개선 요구를 수렴하고 반영하는 환경을 구축할 것이 요구된다. 프로그램을 효과적으로 운영하기 위한 방향을 탐색함에 있어서는 다음의 사항을 고려한다.
첫째, 프로그램에의 참여 동기가 고취될 수 있도록 프로그램의 안내 절차를 개발하고 프로그램에 쉽게 접근할 수 있도록 다양한 홍보 자료를 개발한다.

참고 자료

없음