영교육과정: 앨리엇 아이즈너(Eliot Eisner)를 중심으로

소개글

교육과정 수업에서 A+ 받은 레포트입니다.

목차

[1] 앨리엇 아이즈너(Elliot W. Eisner 혹은 E. W. Eisner)
1. 아이즈너 소개 및 연혁
2. 아이즈너 이론의 시대적 ․ 사상적 배경
3. 아이즈너의 주요 관점
4. 교육과정 내용
5. 아이즈너의 교육과정 개발 모형
5-1. 아이즈너가 대표적으로 ‘예술교과’인 이유
5-2. 아이즈너의 예술적 교육과정 개발의 절차
5-3. 예술적 교육과정 개발 절차 설명
5-4. 아이즈너의 교육과정 개발 모형에 대한 평가
6. 대표 저서

[2] 아이즈너의 영 교육과정
1. 영 교육과정의 개념
* 잠재적 교육과정과 영 교육과정의 비교
2. 아이즈너가 영 교육과정을 제시한 이유
3. 영 교육과정의 사례
3-1. 배제된 내용
3-2. 배제된 교과
3-3. 가르치지 않지만, 영 교육과정이 아닌 사례
5. 의의

본문내용

1. 영 교육과정의 개념

-학교가 설정한 교육 목표에 부합하고, 학습자의 발달 수준에 적합하며, 교육적으로 가르칠 만한 가치가 있는 내용임에도 불구하고 학교가 가르치지 않아 학습자가 배울 기회를 갖지 못하는 것
-교육과정은 선택의 결과로 포함과 배제의 산물이기 때문에 영교육과정은 공식적 교육과정의 필연적 산물일 수밖에 없다. 즉, 교육과정과 영교육과정은 빛과 그림자의 관계에 놓여있는 것이다.
-영교육과정은 소극적 의미에서 보면 공식적 교육과정의 기간 동안 놓치게 되는 기회학습의 내용이지만, 적극적 의미로 보면 의도적으로 특정 지식과 내용을 배제시켜 지워버린 것이다. 하지만 이런 영교육과정은 교육과정에서 중요한 의미를 가진 것일 수 있다. 영 교육과정 이론에 의하면, 학교가 가르치지 않는 교육 내용이나 활동도 학교가 가르치는 내용이나 활동만큼이나 중요하다.

<중 략>

3-3. 가르치지 않지만, 영 교육과정이 아닌 사례
영 교육과정 조건 : ①학습자의 발달 수준에 적합②교육적으로 학습할 만한 가치가 있는 내용③학교가 설정한 교육목적에 부합의 세 가지 조건을 만족함에도 배우지 않는 교육과정
(1)교련 과목 -현재 교육과정: 교련 과목 배제됨
-1954년 시행 교육과정 : 사범학교교육과정 중, 여학생의 교육과정에는 교련 과목 배제(남학생 교육과정에만 존재). “제26조; 사범학교교육과정 중 교련은 남학생에게 한하되 전시 중에 있어서는 최대기준시간수를 이수케 하여야 한다.”
-그러나 ‘교련’의 목적이 전쟁의 준비라고 본다면, 영 교육과정의 조건에 맞지 않으므로, 영 교육과정이라고 볼 수 없다.

참고 자료

교육과정의 이해와 개발, 홍후조, 문음사
교육과정의 이해, 김대현, 학지사
교육학에의 초대, 혹은숙/이한규/김재훈/김영화/김재웅, 교육과학사
알기 쉬운 교육과정, 홍후조, 학지사
NCIC, 국민학교ㆍ중학교ㆍ고등학교ㆍ사범학교 교육과정 시간배당 기준령, 문교부령 제35호, 1950년 4월 20일 제정,
김광석 번역, http://blog.naver.com/qhrwkqgksdlq?Redirect=Log&logNo=50172034074
각주 : NAVER두산백과, 21세기 정치사전