[교육학] 교육이란
- 최초 등록일
- 2003.06.23
- 최종 저작일
- 2003.06
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목차
1. 교육의 개념
2. 교육의 기본전제
3. 교육의 필요성과 가능성
4. 교육성립의 3요소
5. 교육의 기능
6. 교육의 기본구조
7. 교육의 변천
본문내용
1. 교육의 개념
1) 단어적 정의
- ‘敎育'이란 한자는 맹자의 〈得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성 면에서 보면 '敎'는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고, '育'은 갓 태어난 아이를 살찌게 한다는 뜻으로 기른다는 의미가 된다.
- 영어의 'education', 독일어의 'Erziehung', 프랑스어의 'ducation'은 다 같이 라틴어의 'educatio'에서 유래한 것으로 빼낸다는 의미와 끌어올린다는 의미를 가지고 있어 내부적 능력을 개발시키고 미숙한 상태를 성숙한 상태로 만든다는 의미를 포함하고 있다.
2) 기능적 정의
- 교육을 무엇을 위한 수단으로 규정하려는 입장.
- 교육이 이바지해야 할 대상을 국가 사회로 잡느냐, 정치로 보느냐, 경제로 정하느냐, 사회문화로 잡는냐, 종교로 보느냐 등에 따라 수많은 기능적 정의가 가능.
- 교육의 도구적 가치를 중요시하는 입장.
- 기능적 교육관에 치중하게 되면 가능성과 당위성은 인정되어도 교육 본래의 가치 구현에 소홀하게 되고, 교육의 지체 현상을 초래, 교육을 출세를 위한 수단으로 봄으로써 부조리 현상 초래.
3) 규범적 정의
- 교육을 그 궁극적 목적과 결부시켜 규정한다. 궁극적 목적은 어떤 가치와 진리를 내세우느냐에 따라 달라진다.
- 교육의 가치실현을 위한 교육 자체의 발전에 더 비중을 두는 입장.
- 기능적 정의와 대조적인 입장.
4) 조작적 정의
- 교육을 기술적(記述的) 또는 조작적 견지에서 정의하는 것.
=> 교육은 인간행동 특성을 계획적으로 변화시키는 과정
=> 인간행동 특성은 외현적 행동과 내면적 행동을 포함한다.
참고 자료
없음