[교육공학 및 교육방법] 인지발달이론 VS 근접발달이론

목차

피아제의 인지 발달 이론
1. 피아제의 소개와 이론 배경
2. 피아제이론에서의 용어개념과 인지 발달 이론의 여러 단계
3. 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판

Vygotsky
1. Vygotsky의 소개
2. Vygotsky 이론의 이해
3. 유아 학급에서의 교육 원리
4. 발달과 교수-학습을 촉진하는 전략

본문내용

Piaget의 인지발달이론

■스키마와 인지발달: 스위스의 Piaget는 인간에게는 즉시 이해되고 활용할 수 있는 정보가 주어지는 것이 아니라 그들 자신의 지식을 먼저 구성해야 한다는 것을 제시했다. 그래서 인간은 경험을 통하여 자신의 지식을 쌓아 가고 경험이나 신념, 가치, 사회문화적역사, 또는 기존인식들이 인지구조의 한 단위인 스키마를 창출하게 한다는 것이다. 이러한 스키마는 동화와 조절이라는 적응 과정을 통하여 변화하고 확장되면 보다 정교해진다는 것이다.

* Piaget에 의하면 인지발달은 동화, 조절, 평형의 세가지 기본적 과정에 의해 영향을 받는다.

2. Vygotsky의 사회문화적 발달이론
■ 스위스의 Piaget가 아동은 스스로의 세계를 구조화하고 이해하는 존재라고 생각한 반면에 러시아의 Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조함으로써 인간에 대한 이해에 있어서 사회. 문화. 역사적인 측면을 제시하였다.

참고 자료

없음