체육측정평가

목차

1. 체육측정과 평가의 개념
2. 측정의 역사와 발전 단계
3. 체육측정의 영역
4. 체육측정 평가의 기준

본문내용

1) 측정의 정의
측정이란 일정한 크기를 가진 과학적 단위로서 사물의 분량을 재어 그 수량적 결과를 획득하는 것을 말한다. 다시 말해 관심의 대상이 어떤 사건이나 현상, 혹은 속성이나 능력에 일정한 규칙에 따라 숫자를 부여하는 전반적인 과정이다.
교육 측정의 중요한 영역으로서의 체육 측정은 신체 활동의 효과와 그 효과를 좌우하는 모든 요인에 대한 측정을 통해 체육 활동에 대한 정확한 자료를 제공한다.

2) 평가의 정의
평가란 가치의 평가 혹은 가치의 판단이라 할 수 있다. 즉, 평가는 측정 결과에 근거한 의사결정 과정으로 요약 할 수 있다.
학생의 학습성과를 평정하는 일인 동시에 그 성과에 영향을 미치는 제반 요소를 분석하는 과정이다. 따라서 평가를 전제로 하지 않는 측정은 무의미한 것이며, 측정 없이는 평가가 이루어지지 않는다. 즉, 측정이 현재의 상태를 파악하는 것이라면, 평가는 그 과정에 있어서의 교육적 의미를 판단하는 것이다.

<중 략>

객관도는 다른 검사자가 동일한 대상에게 동일한 방법으로 테스트를 실시할 경우 검사자들간의 측정치의 안정성과 일치도에 관한 개념으로서 측정치의 안정도나 일치도, 즉 검사자의 신뢰도이다.
양호한 테스트는 검사자가 달라도 동일한 대상에게 실시될 경우에는 동일한 측정치를 얻을 수 있어야 하며, 이럴 경우 객관성이 높은 테스트라고 한다.

4) 실용도(practicability)
실용도는 평가도구가 갖추어야 할 특성 중 본질적인 것은 아니나, 제작과 구성, 실시에 있어서 경비와 시간, 노력이 적게 들어야 실용적인 가치가 있는 것이다. 실용도란 하나의 평가도구나 검사를 얼마나 시간과 정력을 적게 들이고 이용할 수 있느냐의 문제이다.

참고 자료

남덕현(2003). 체육측정평가. 서울: 대한미디어.
이기봉(2008). 체육교사와 스포츠 지도자를 위한 체육측정평가. 서울: 레인보우북스