[미술교육] 초등교육에서 미술교육의 필요성

목차

Ⅰ. 초등미술의 미술교육의 현실
Ⅱ. 미술교육의 필요성
1. 자아표현의 방법
2. 시지각의 중요성
3. 좌우뇌의 균형있는 발달
4. 자유와 질서의식, 개성과 창의성
Ⅲ. 초등교육에서의 미술교육

본문내용

1. 자아표현의 방법
예술은 그 작가의 미적 감각만을 반영하기보다는 그 작가의 전체의 반영이다. 마찬가지로 어린이의 미술표현도 어린이가 알고 있거나 본 것만의 반영이다. 어린이 미술활동의 가장 큰 교육적 의미는 그 행위가 자아 표현의 유효한 수단이 된다는 것이다. 어린이들이나 어른들이나, 또는 각 문화마다 예술을 활용하여 그들의 감정과 사상에 형태를 부여한다. 그것은 인간의 경험과 목적을 형태화한 것이다. 미술은 모든 사람이 일상생활에서 같이 하는 하나의 경험이 될 수 있고 또 되지 않으면 안된다. 어린이에게 있어 미술은 어린이의 전체의 반영인 자아표현을 하게 함으로써, 크게 다음의 네 가지 측면에서 의미가 있다고 할 수 있다.
첫째로 어린이들은 미술을 통해 자신들의 개성을 반영한다. 미술에서는 다른 과목과는 달리 형식화된 틀이나 한가지의 기법과 원리가 없다. 모든 표현이 개방되어 있으며, 모든 표현을 나름대로 의미있는 것으로 보고 존중한다. 오히려 남과는 다른 접근과 표현을 강조하고 장려한다. 어린이들은 자신들의 생각이나 느낌, 감정을 나름대로의 기법에 의해 자유롭고 창의적으로 자신의 개성을 표현하는 것이다.

참고 자료

1) 참고문헌
한국초등미술교육학회. 1997. 초등 미술과 교육학. 서울: 교육과학사.

E. P. 코헨, R. S. 게이너. 1994. 아동미술교육의 실제. 서울대미술교육연구회(공역).서울: 미진사.