[특수교육] 행동 수정 사례연구

목차

1. 대상학생 기초 조사
2. 표적 행동 및 목표 행동
3. 프로그램 적용
4. 프로그램 적용 결과 및 제언

본문내용

3. 프로그램 적용

가. 구체적 문제 행동과 상황

수업시간에 제대로 앉아있지 못하고 벌떡벌떡 일어나서 돌아다니고 반 친구들을 주먹으로 건드리는 행동을 보인다. 선생님이 주의를 주어도 듣지 않고 제지가 안되었으며 쉬는 시간에는 소리를 지르며 다른 반에도 들어가서 아이들과 주먹다짐을 벌이기도 한다. 벌을 받는중에도 돌아다니고 결국 매를 맞게 되면 조금 말을 듣는 것 같다가 다시 반복되는 모습을 보인다.
또 자신이 관심있어 하는 물건을 가진 경우 (예를 들어, 연필 깍기와 연필) 수업 중에 제지를 하여도 고집을 부리며 시간내내 연필을 깍으려 한다.


나. 구체적인 프로그램 적용 상황


(1) 긍정적인 행동에 관심 주기

아동이 수업중 자리를 이탈하여 과제에서 벗어날 때는 무시하고 자리에 앉아 과제를 수행할 때는 관심을 보이는 적극적인 방법을 사용하였다.
즉, 아동이 칭찬받기 위해서 자리에 앉아 과제수행을 시작 할 때부터 행동의 변화는 가속화 될 수 있음을 예상하고 사용하였다.

참고 자료

없음