영유아프로그램개발과 평가 - 친환경 프로그램에 대해 정리하시오

목차

1. 생태유아교육의 개념

2. 생태유아교육의 이론적 배경

3. 교육목표

4. 교육프로그램
① 바깥놀이 프로그램
② 산책 프로그램
③ 텃밭 가꾸기 프로그램
④ 노인, 아동 상호작용 프로그램
⑤ 세시풍속 프로그램
⑥ 동물 기르기 프로그램
⑦ 명상 프로그램
⑧ 절제?절약 프로그램
⑨ 먹을거리 프로그램
⑩ 도시?농촌 교류 프로그램
⑪ 손끝놀이 프로그램
⑫ 몸짓놀이 프로그램
⑬ 초기적응 프로그램

5. 교사의 역할
① 돌봄의 삶을 사는 교사
② 땀을 흘리는 교사
③ 모심과 섬김을 실천하는 교사
④ 생명의 결을 따라 아이를 키우는 교사
⑤ 지금을 준비하는 교사
⑥ 조화로운 관계를 이루며 미적 체험을 하는 교사

본문내용

1. 생태유아교육의 개념
☞ 생태유아교육은 생태학(ecology)과 유아교육이 합쳐져서 이루어진 용어로, 생태학은 생물 상호간의 관계 및 생물과 환경과의 관계를 규명하는 학문으로 인간도 자연의 일부라는 생각이 기본이다. 생태중심의 유아교육은 자연의 순리를 따르며 인간이 가지고 있는 본래의 능력을 자신 스스로가 깨우치고 그것을 계발하고 발휘하도록 도움을 주는 것이다. 생태유아교육은 유아들에게 자연과 생태계와 접하면서 그 속에서 자발적인 교육활동을 할 수 있는 다양한 기회를 제공함으로써 친밀한 상호작용을 경험하도록 하는 생태지향적인 교육이라 할 수 있다. 생태유아교육은 생태론적 세계관에 기초한 유아교육이며, 생태학적 접근의 유아교육이다. 또한, 생태유아교육은 자연 친화적 유아교육이다. 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이와 자연과의 신체적, 정신적 교류와 교감을 통하여 인간과 자연의 공생, 상생의 지혜를 터득하고 실천하도록 하는 것이다.

< 생태유아교육 프로그램이 갖는 교육적 의미 >
* 첫째, 생태유아교육은 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육으로 생명학과 생태학을 비롯한 우리나라와 동서양의 생명사상이 기초가 되는 교육이다. 아동중심의 유아교육을 포괄하면서도 그것을 넘어서서 보다 높은 차원의 근원적인 생명 중심, 생태중심의 유아교육이다.
* 둘째, 생태유아교육은 새로운 패러다임의 유아교육으로 아이들과 몸과 마음, 영혼을 살리고 나아가 성장과 개발, 오늘날의 유아교육의 현실을 개선하기 위한 새로운 유아교육의 전환점을 주는 프로그램이다.

참고 자료

영유아프로그램개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
유아교육과정, 임재택 외 공저, 양서원, 2000
생태유아교육 프로그램, 임재택 저, 공동체, 2008
생태유아교육 프로그램, 임재택 김은주 외 3인 공저, 공동체, 2008
월별로 살펴보는 생태유아교육 프로그램, 하정연 외 공저, 공동체, 2009