열린교육

목차

<< 서론 >>
>> 문제제기와 주제 설정에 대하여

<< 본론 >>
>> 열린 교육에 대한 이해,,.
1. 열린교육의 정의
2. 열린교육의 개념과 교수방법에 있어서의 특징

>> 열린교육에 영향을 미친 요인에 대하여,,.
1. 사상적 흐름, 열린교육은 어떤 맥락에서,,
2. 열린교육의 발달 과정
3. 열린교육의 사상적 배경에 대하여,
4. 아동중심 교육사상의 의미로서,,.
5. 열린교육과 관련된 교육과정의 원리
>> 경험중심 교육과정
>> 통합교육과정
>>수준별 교육과정

>> 연구의 정리,,.

<< 결론 >>

본문내용

>> 문제제기와 주제 설정에 대하여,,.

교육의 목표는 올바른 인간성의 형성과 한 개인의 행복한 미래에 있다. 앞으로 21세기를 살아갈 다음 세대는 고도로 기계화된 사회에서 무엇보다도 창의성을 지니고 주체적으로 사고하는 능력이 필요하다. 사람은 태어날 때부터 생김새도 다르고 소질도 다르며 능력도 서로 다르다. 따라서 인간이 세상을 살아가는데 필요한 지식을 습득하는 학습능력에도 다양한 차이를 나타냄은 너무도 당연하다. 지금까지의 교육이 규격화된 교실, 획일적인 교과서위주, 교사중심의 교육방법으로 인하여 학습자 각자의 소질과 능력, 환경에 따른 교육은 전혀 고려되지 못하고 있다는 점에서 ‘열린교육’이란 어떤 의미를 가지며 과연 바람직한 방향으로의 전환인 것일까?
모든 아동은 교사가 제시하는 문제를 동일한 시간에 해결해야 하고, 똑같은 설명을 듣고 똑같은 활동을 하며, 결과를 중요시 하는 경쟁속에서 엄격하고 강압적이며 주지적인 교육을 받는다. 이러한 문제점의 해결방안으로써 기존의 획일화된 목표의식과 교육내용, 주입식 교수방법, 비인간화된 교육환경 등 전통적 보수적 교육이 지닌 문제점에 대한 대안적인 교육이념의 도입으로 생각해보았다. 그러나 지금의 교육현실에 대한 비판으로부터 열린교육의 의의를 알아보려는 것이 아니고, ‘열린교육의 궁극적인 목적에 있어 그것이 얼마나 우리에게 바람직한 이상을 제시하는가’하는 관점에서 시작하였다.

참고 자료

<< 참고 자료 >>

* 열린교육의 철학, 데이비드 니버그 저, 심성보 신태진 김인용 외3 공역, 학지사,
1998. 2 발행,

* 교육사상연구 <제9집>, 한국 교육사상 연구회, 효성출판사, 부산교육대학교 논문집,
2000.5 발행
-학습자 존중 교육의 의미, 신태진

* 교육의 철학적 기초 (Philosophic Foundations of Education), S. Samuel Shermis 저,
김동구 역, 학지사, 1998. 1 발행

* 교육의 심리학적 이해 상, 하, 김형태 저, 동문사, 1999. 3 발행
-교육심리학적 이론의 교육적 접근

* 교육학, 손영민, Expert World, 2000. 7 발행

* 권낙원, 열린교육의 이론과 실제, 현대교육출판