[사회복지] 지체장애 청소년의 사회통합에 따른

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합 교육과 전환 교육
2. 사회통합에 영향을 미치는 요인

Ⅲ. 연구의 방법

1. 연구대상
2. 연구방법

Ⅳ. 프로그램 적용
1. 프로그램 개요
2. 프로그램의 실제

Ⅴ. 연구 결과
1. 자아 존중감 및 관계 형성에 따른 결과 분석
2. 프로그램 설문 평가 결과 분석
3. 관찰 평가 결과 분석

Ⅵ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

본문내용

정상화의 원리의 관점에서 통합교육은 결국 장애인이 지역사회의 한 일원으로 떳떳하게 생활하기 위한 방안인 만큼 그들에게 현실적인 적응력을 키울 수 있도록 하는 것이고, 이러한 것들을 가능하게 하기 위해서는 현 시점에서 전환교육의 시급성이 대두된다. 전환교육이란 학생 개개인의 요구와 결과 중심과정으로 고안된 학생을 위한 교육활동으로서 성인교육, 직업훈련, 통합된 취업활동 (취업지원 서비스를 포함)과 계속적인 성인교육, 성인서비스, 독립생활 도는 사회참여를 포함한 생활시설 및 학교에서 사회로의 전환을 촉진시키고자 하는 교육 활동이다. (김효선, 박주열,이효자, 1998). 따라서 전환교육을 담당하는 사회복지사, 생활지도교사 및 특수교사를 비롯한 가족과 장애 학생들은 현재 생활시설과 학교에서 당면하고 있는 학업중심의 교육뿐만 아니라 머지않은 미래에 다가올 사회 생활 속에서 필요로 할 생활 중심의 교유까지도 관심을 가져야 한다.

참고 자료

박병관(1998), "학습클리닉", 서울: 한국심리자문연구소, 20-29
박수경(1997), "산업재해장애인의 사회통합에 영향을 미치는 요인 연구", 서울: 연세대학교 박사논문, 25-42.
변소현(1998), "장애인 사회통합에 영향을 미치는 요인 연구", 서울: 이화여자대학교 대학원 석사논문, 21-27.
안정선,정상원(1999), "응집력 강화 프로그램을 활용한 학교사회사업 실천에 관한 연구", 서울: 태화종합사회복지관, 57-131.
김효선,박주열,이효자(1998), "중증 장애학생 전환교육의 실제Ⅱ", 서울: 국립 특수교육원 3-9.