언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 물리적 환경
2. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 지적환경
1) 기대
2) 모델링
3) 흥미와 동기 유발
3. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 사회ㆍ정서적 환경
1) 사회적 상호작용
2) 협동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
언어 환경을 구성하는 일은 아마도 여러 가지 색깔의 실을 섞어서 근사한 옷감을 짜는 일보다 더 어려울 것이다. 옷감을 짜는 일은 근사하게 색깔을 배합함으로써 끝이 나지만, 언어교육환경의 구성은 필요한 요소들인 여러 가지 색깔의 실들을 잘 배합해야 함은 물론이요, 그것들이 역동적으로 작용할 수 있도록 하는 일에도 신경을 써야 한다. 언어발달을 위한 교육환경에 영향을 미치는 요인에는 물리적, 지적, 사회ㆍ정서적인 요인들이 있다. 물리적인 요인은 교실에서 우리가 육안으로 분명히 볼 수 있는 요소들이며, 지적인 요인은 유아들로 하여금 언어활동을 할 수 있도록 정신적으로 도전하게 만드는 요소들이다. 그리고 사회ㆍ정서적인 요인은 유아들이 언어를 통하여 사회화를 해 나가도록 격려할 수 있는 요소들이다. 유아 교사들은 이런 요인들을 이용하여 유아 교실이 의미 있는 언어사용이 가능한 장소로 만들어야 한다. 아래에서는 위와 같은 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 언어발달에 영향을 미치는 교육환경요인으로서 물리적 환경
언어발달에 결정적인 물리적 환경은 언제 어느 곳에서나 쉽게 언어사용이 가능한 환경이다. 그것은 음성 언어의 사용에만 국한되는 것이 아니라 문자 언어의 사용도 포함해야 한다. 언어는 우리가 알고 있는 사회 어느 것에서나 그리고 어느 때나 우리의 삶을 통제하고 간섭한다. 유아교실의 물리적 환경은 우리가 일상생활에서 경험하는 것처럼, 다양한 방법으로 자연스럽게 언어를 접할 수 있는 그런 환경이 되어야 한다. 교실에서 지켜야 할 규칙들, 날씨판, 일과표, 각 영역의 이름, 각종 표지 등이 문자 언어로 안내되어야 하고, 자유롭고 편안하게 그림책을 볼 수 있는 공간과 시간이 주어져야 하고 또 언제든지 동시를 들을 수 있음은 물론이요, 직접 동시를 지어 녹음해 보고 또 다시 들어 볼 수도 있는 그런 공간과 기구들도 필요하다.

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참고 자료

이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
송명자, “발달심리학”, 학지사, 2009