한국교육사 요약정리

목차

1. 한국교육사
2. 서양교육사

본문내용

<한국교육사>
*삼국시대) 고구려 -태학
소수림왕 2년(372)에 설립되었으며 기록상 우리나라 최초의 학교라는 교육사적인 의의를 갖는다. 이것 외에는 태학에 대한 정보가 기록에 나타나지 않았고, 고구려가 중국 동진과 외교관계가 밀접했던것을 보아 동진을 따라서 영향을 받아 건립한 것으로 보인다. 태학의 학생들은 곧 관리가 될 것이었기에 이곳에서는 관리양성의 기능을 하게 되었다. 당시 고구려의 서적의 종류는 유교경전, 역사서(3사: 사기,한서,후한서), 문학서, 한자사전 등을 배웠다. 교관으로는 박사를 두었는데 중국의 고구려 관련 사료와 삼국사기에도 나오는 태학박사라는 명칭을 보아 추정할수 있다. 또한 고구려에는 태학 외에 국자학이라는 학교가 있을것으로 보이는데, 동진에서도 국자학을 설립하여 양학제도를 운영하였고, 이후 고구려와 관계한 남북조에서도 국자학을 운영했던 기록을 보아 고구려도 같이 운영했을것으로 본다.

<중 략>

슈타이너는 인지학적 인간론에 근거하여 인간을 육체, 영혼, 정신을 지닌 존재로 보아 영적세계의 존재를 인정하였다. 그리고 그는 교육을 하나의 예술로 보았다.
그는 1919년에 몰트의 제의로 자유발도르프 학교를 세웠는데, 처음부터 사회적 출신이나 경제적 능력과는 상관없이 모든 어린이들이 다닐수 있는 12년간의 초등, 중등학교를 포괄하는 통합학교의 형태로 설립하였다. 이 학교에서는 한사람의 담임교사에 포괄되는 1~8학년까지의 교육과, 여러 전문분야의 교사에 의해 과목이 가르쳐지는 9~12,13학년까지의 2단계에 걸쳐 세분화가 이루어진다.
발도르프 학교는 여러 가지 독창적인 수업방식을 채택하고 있는데, 전 학년동안 3~4주간을 단위로 매일 아침 첫2시간에 일정한 교과를 집중적으로 지도하는 에포크 수업과, 특별히 창조적으로 몸을 움직이는 놀이수업인 오이뤼트미를 하고 있다. 이러한 발도르프 학교는 인간학을 토대로 한 학교교육의 가능성을 몸소 보여준 대표적인 학교모델로서의 의미를 가지고 있다.

참고 자료

없음