[교육철학] Peters 의 분석철학에 대한 고찰

등록일 2003.04.07 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

한학기동안 교수님의 첨삭지도를 받으면서 완성된 리폿입니다.
나름대로 피터스의 교육철학을 비판하는 자신의 의견을 적은 것입니다. 굵고 짧게...^^*

목차

없음

본문내용

◇ Peters는 교육의 개인적 의미에 초점을 맞춤으로, 거시적 안목(교육의 사회적 의미)에서 교육을 논하지 못했다.

Peters는 교육의 개념을 분석 할 때, 세 가지 기준(규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거)을 제시하고 이 세 가지를 모두 충족시키는 활동이 교육이라고 하였다. 또한 Peters는 교육을 어떤 특수한 성년식에 비유했다. 즉, '문명 된 삶의 형식, 분화된 사고의 형식/논리 혹은 신념체계로의 입문'이라고 할 수 있다. 또한, Peters식의 교육은 그 사회에서 정해놓은 간주간적 성격의 교육내용(역사, 미술, 수학, 언어 등등)을 일련의 교육과정을 거처 성취하게되는 교양교육인 것이다.
이렇게 교육받은 인간은 어떠한 것(지식, 사고체계...)에 대해 알고, 그 결과 그런 사고체계로서 세상을 바라보고 해석할 수 있는 안목을 갖추게 되며, 그 사회 구성원으로서 최소한의 지식을 갖추게 되는 것이다. 그가 교육받은 지식이나 사고체계는 '기존의 교육받은 사람들'에 의해 이미 정해 놓은 간주간적 성격의 내용이다.
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