(저소득층 맞벌이부부의 방치아동 문제해결을 위한 방과후 복지프로그램)

목차

1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 대상자 규모
4. 프로그램 목적
5. 프로그램 목표
6. 사업수행
7. 프로그램 평가

본문내용

◎ 사업명: 2012년 저소득층 맞벌이부부의 방치아동 문제해결을 위한 방과후 복지프로그램

◎ 사업의 필요성

산업이 발달하고 경제가 성장하여 국민의 생활 수준이 향상됨으로 인하여 많은 사람들이 절대적 빈곤에서 벗어 날 수 있었다.
그러나 산업의 발달은 급격한 사회 변화를 가져왔고 그러한 변화들은 많은 현대 사회의 문제를 발생시켰다. 이러한 사회문제로는 산업화, 도시화, 핵가족화, 부의 불균등, 사회복 지의 부재, 과학 기술의 발전에 따른 사회문제 발생, 성도덕 문란. 쾌락의 추구, 이기 풍 조, 아동과 청소년 비행, 인명경시 사조에 따른 가족구조상의 악화 등을 들 수 있다. 또 절대적 빈곤에서 벗어나긴 했지만 자본주의 제도의 구조적 모순과 경제 성장으로 인해 소외감으로 느껴지는 상대적 빈곤감을 느끼는 국민이 여전히 상당수 존재하고 있다.
이와 같은 여러 가지 사회 경제 문제들은 개인의 힘이나 시장경제의 기능만으로 극복하기 가 어려워 졌다. 따라서 정부차원에서 국빈의 복지 향상을 위해 적극적인 복지 정책이 필 요할 뿐 아니라 취약계층인 빈곤층의 생활 보장을 위해 사회 보장정책의 개발과 실천이 전실해지고 있다.

<중 략>

아이들은 학년별로 책상에 모여 앉아 그날의 학교 숙제를 30~40 분간하고 숙제가 없는 아이는 조용히 책을 읽거나 문제지를 풀기도 하는데 교사는 돌아가면서 개인지도를 한다.

▷과목진행
아이들이 숙제가 끝나면 잠시 쉰 후 담당 교사가 준비한 프로그램을 진행한다. 전달자의 기능, 아동의 연령, 지역적 실정에 맞는지를 사전에 검토하고 학교에서 배우지 않은 내용이나 생활 주변에서 일어나는 것들을 소재로 선택해야 해서 학년별로 하거나 전체학습을 과목에 따라서 유동적으로 한다. 학년별로 차이가 나는 아이들을 같이 데리고 수업을 할 경우 아무래도 고학년이 저학년보다 아는 게 많기 때문에 저학년이 스스로 생각할 겨를 없이 따라가는 경우가 많다. 고학년과 저학년을 나누어 진행을 한다.

참고 자료

없음