시민교육

목차

1. 시민교육의 교육적 실천적 의미를 정리하고, 그 의미를 생활 속에서 느끼거나 실천하는 사례를 소개해 보세요

2. 인간의 욕망은 다른 생명체의 욕망과 구별되는 특성이 있다. 그 특성을 명시하고, 구체적인 사례를 들어 설명해 보세요

본문내용

1. 시민교육의 교육적 실천적 의미를 정리하고, 그 의미를 생활 속에서 느끼거나 실천하는 사례를 소개해 보세요
지금까지 민주시민교육의 실시를 위해 꾸준한 노력을 해 왔으나 그 때마다 의견 불일치, 시기상조, 무관심, 집단간의 갈등 등에 의해 좌절되었다고 한다. 현재 한국 사회가 겪고 있는 사회적 갈등과 혼란은 아마도 민주시민교육 실종에 기인한 것이라고 주장한다면 논리의 비약일지도 모르겠지만, 민주시민교육 부재에 따른 문제점은 분명하게 지적될 수 있을 것이다. 토론부재 풍토, 학연지연혈연의 연고주의 팽배, 정당정치 부재에 따른 정치적 후진성 등 열거하지면 이루 헤아릴 수 없을 정도로 많다. 시민교육은 바로 이런의미에서 시행되어야 한다. 우리 사회는 혼돈과 갈등의 와중에서 미래에 대한 좌표를 상실하고 있으며 상식적으로 인정할 수 있는 사회규범조차 해체되고 있기 때문이다.

<중 략>

철학의 빈곤과 정체성의 혼란은 우리사회의 뿌리를 흔들리게 하고 있다고 생각한다. 시민의식은 자율성과 도덕성등을 토대로 공권력이나 사적 집단의 부당한 지배와 강압 또는 유혹으로부터 벗어나 자신의 의지에 따라 행동하는 사람이며, 자율성이 보장되어야하며 책임을 전제로 해야한다. 관용정신이 다원주의 사회 운용의 기본 조건이 되기 때문에 사람은 누구나 인격적으로 평등하고 주체적으로 사고해야한다. 이런 사고력이야말로 시민이 가져야 하며, 타인의 이익과 신념도 내 자신의 것과 마찬가지로 존중되어야 한다. 누군가 시키기 때문에 권위적인 태도에도 부당하게 응하고 지지해주는 주변인이 아닌 국가의 주체, 국가 권력의 주체이므로 부당한 국가권력에 맞서 싸워야 하는 것이 바로 시민의 역할이라 생각한다. 법에서도 모든 국가권력은 국민으로부터 나온다는 것을 전제 하기 때문이다.

참고 자료

없음