수학교육평가 레포트

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목차

1. 초등학교 수학교육의 목표

2. 수학과의 평가 목표

3. 수학과의 평가 목적

4. 평가의 범위 및 내용과 평가 방법

5. 새로운 평가의 동향
① NCTM의 평가(the National Council of Teachers of Mathematics)
② 수행평가
③ 제7차 수정 수학과교육과정에서의 평가

6. 수학과 평가 방법의 실제

7. 수학과 평가에 대한 본인의 견해

8. 나만의 교육평가 제시-
수학 그림일기(초등학교 저학년 대상) 지도․평가

본문내용

1. 서론- 초등학교 수학교육의 목표
초등학교 수학과 평가에 대한 레포트를 작성하기 전, 근본적으로 초등학교 6년 동안의 수학교육의 목표가 무엇인지 짚고 들어가야 될 거 같다. 평가는 단편적이기 보다는 명확한 목표를 고려하고 전체적인 맥락 속에서 분석되어야 한다고 생각하기 때문이다. 초등학교 수학교육의 목표는 무엇인가? 초등학교 수학교육의 목표는 기초적인 수학적 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 여러 가지 현상과 문제를 수학적으로 고찰하고 합리적으로 해결하는 능력을 기르며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기르는 것이다.
2. 수학과의 평가 목표
제7차 수정교육과정에는 수학과의 목표를“수학의 기본적인 지식과 기능을 습득하고, 수학적으로 사고하는 능력을 길러, 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기른다.”로 하고 있다. 이는 ①지식·이해·적용 등의 인지적 능력, ②계산이나 조작 등의 기능적 능력, ③수학적 사고방법, ④수학에 대한 흥미·관심, 수학적으로 관찰하고 생각하려는 태도로 크게 4가지로 수학과의 평가목표를 분류할 수 있다. ①에 따르면, 이해는 ‘안다’고하는 과정을 문제로 하는 것이기 때문에, 학력과 능력만을 평가에 의지하지 말고, 어디까지, 어떻게 알고 있고 응용할 수 있는지 등 상세한 평가 관점을 만들 필요가 있다. ②는 수·식으로 표현하거나 계산하는 능력, 문제를 푸는 능력이나 작도하는 능력, 그래프와 도형을 그리고 읽는 능력, 측정하는 능력 등을 평가하는 것이다. ③는 수학적 사고들로 복합된 사고를 할 수 있는지를 평가하는 것이며, 문제보다는 교사의 주관적인 관찰 평가로 되는 경우가 많다. ④는 말 그대로 수학에 대한 흥미·관심, 수학적으로 관찰하고 생각하려는 태도를 알아보려는 것이다. 평가 목표는 구체적인 학습 내용에 근거하여 “~를 할 수 있다.”, “~를 말할 수 있다.”, “~의 구체적인 예를 든다.” 등과 같이 아동이 해야 할 행동 목표로 기술하는 것이 바람직하다. 여기서 행동 목표는 아동이 취하는 행동면과 지도해야 할 내용면 조합하고 지도나 평가의 구체적 목표와 관점을 기술하여 세밀한 평가가 가능하게 한다.

참고 자료

없음